90后大学生忠孝意识研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·创新之处 | 第13-14页 |
| 2 传统忠孝文化 | 第14-18页 |
| ·传统忠孝文化的起源和内涵 | 第14-16页 |
| ·忠孝文化的起源 | 第14-15页 |
| ·忠孝文化的本质和特点 | 第15页 |
| ·孝文化研究的类型 | 第15页 |
| ·忠诚文化与行政伦理的内在联系 | 第15-16页 |
| ·忠孝文化与道德的关系 | 第16-18页 |
| ·古代道德忠孝道德困境 | 第16-17页 |
| ·古代忠诚意识形成概述 | 第17-18页 |
| 3 传统忠孝文化在当代的继承与发展 | 第18-24页 |
| ·忠孝文化价值观的当代意义 | 第18-19页 |
| ·忠孝文化是中华民族生存发展的不竭动力 | 第18-19页 |
| ·忠孝文化与 90 后大学生德育观培养 | 第19-21页 |
| ·忠孝文化与构建社会主义核心价值体系的关系 | 第21-24页 |
| ·社会主义核心价值体系内涵 | 第21-22页 |
| ·高校在社会主义核心价值体系建设中的使命 | 第22页 |
| ·教育与构建社会主义核心价值观 | 第22-24页 |
| 4 关于 90 后大学生群体界定 | 第24-33页 |
| ·90 后大学生典型群体特征 | 第24-28页 |
| ·思维早熟，具有批判精神 | 第24页 |
| ·缺乏吃苦耐劳精神 | 第24-26页 |
| ·自我意识强，缺乏合作能力 | 第26页 |
| ·敢于担当中有功利心 | 第26-27页 |
| ·敢于挑战质疑，富有创新意识 | 第27-28页 |
| ·缺乏感恩意识 | 第28页 |
| ·当代 90 后忠孝价值观的状况 | 第28-31页 |
| ·90 后忠孝价值观形成条件 | 第28-29页 |
| ·90 后大学生忠孝价值观在高校教育中的现状 | 第29-31页 |
| ·大学生忠孝价值观状况抽样调查 | 第31-33页 |
| ·忠孝耻感文化与忠孝价值观分析 | 第31-33页 |
| 5 90 后大学生忠孝意识的重新构建 | 第33-45页 |
| ·90 后大学生忠孝价值观重新树立面临的挑战 | 第33-35页 |
| ·网络发展的影响 | 第33-34页 |
| ·大众文化的影响 | 第34-35页 |
| ·网络对传统思想政治工作方法提出的挑战 | 第35页 |
| ·90 后忠孝价值观重新树立的需要强化的内容 | 第35-40页 |
| ·90 后大学生忠孝意识建构的理论基础 | 第35-37页 |
| ·构建 90 后大学生忠孝价值观的措施 | 第37-40页 |
| ·90 后大学生忠孝价值观重塑的方法 | 第40-41页 |
| ·开辟网上思想政治教育新基地 | 第40页 |
| ·重视自我教育，增强政治认同感 | 第40页 |
| ·重视感恩教育，践行孝道文化 | 第40-41页 |
| ·拓展课外实践教育，发挥先进典型的教育引导作用 | 第41页 |
| ·重塑 90 后忠孝价值观的途径 | 第41-45页 |
| ·转变传统思想政治教育模式 | 第41-42页 |
| ·从个体层面培育善良品行 | 第42-43页 |
| ·坚持爱国主义精神教育不动摇 | 第43页 |
| ·夯实高校思想政治教育的文化功能 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 作者在攻读硕士学位期间的主要学术成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
