| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 研究的意义 | 第10-11页 |
| （一） 现实意义 | 第10页 |
| （二） 理论意义 | 第10-11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-15页 |
| （一） 国外的研究现状 | 第11-12页 |
| （二） 国内的研究现状 | 第12-15页 |
| 四、 研究目标与方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究目标 | 第15页 |
| （二） 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 核心概念及基本理论阐释 | 第16-25页 |
| 一、 概念的界定 | 第16-17页 |
| （一） 互动 | 第16页 |
| （二）师生互动 | 第16-17页 |
| （三） 课堂师生互动 | 第17页 |
| 二、 理论依据 | 第17-19页 |
| （一） 杜威的教育即生活理论 | 第17-18页 |
| （二） 建构主义学习理论 | 第18页 |
| （三） 人本主义理论 | 第18页 |
| （四） 多元智能理论 | 第18-19页 |
| 三、 小学课堂师生互动的特征 | 第19-21页 |
| （一） 小学课堂师生互动的双向性 | 第19页 |
| （二） 课堂师生互动的平等性 | 第19页 |
| （三） 课堂师生互动的开放性 | 第19-20页 |
| （四）课堂师生互动的动态性 | 第20页 |
| （五）课堂师生互动的差异性 | 第20页 |
| （六） 课堂师生互动目标的多维性 | 第20页 |
| （七） 课堂师生互动的情感性 | 第20-21页 |
| 四、 课堂师生互动的意义 | 第21-25页 |
| （一） 对课堂教学活动的意义 | 第21-22页 |
| （二） 对学生发展的意义 | 第22-24页 |
| （三）对教师的意义 | 第24-25页 |
| 第三章 小学课堂师生互动现状调查与分析 | 第25-37页 |
| 一、 小学课堂观察描述 | 第25-33页 |
| （一） 小学课堂提问中的师生互动 | 第25-29页 |
| （二） 小学课堂讲述中的师生互动 | 第29-31页 |
| （三） 小学课堂讨论中的师生互动 | 第31-32页 |
| （四） 小学课堂师生互动的情感交流 | 第32-33页 |
| 二、 小学课堂师生互动中存在的问题 | 第33-37页 |
| （一）师生互动对象的不平等 | 第33-34页 |
| （二） 学生的参与度不理想 | 第34-36页 |
| （三） 课堂师生互动缺少实质性 | 第36-37页 |
| 第四章 提升小学课堂师生互动效果的对策 | 第37-43页 |
| 一、 改善我国应试教育压力的现状，真正走向素质教育 | 第37页 |
| 二、 加强小学教师理论与实践的培训 | 第37-38页 |
| 三、 教师在课堂教学中的具体的互动对策 | 第38-43页 |
| （一） 确立目标策略 | 第38页 |
| （二） 开放教学策略 | 第38-40页 |
| （三） 情感交融策略 | 第40-41页 |
| （四） 人际合作策略 | 第41页 |
| （五） 创设环境策略 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 附录一 教师访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录二 教师访谈实录 | 第48-50页 |
| 个人简历 | 第50页 |