| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 问题提出 | 第12-23页 |
| 一、 研究的缘起 | 第12-13页 |
| （一） 社会背景 | 第12页 |
| （二） 理论背景 | 第12-13页 |
| 二、 相关概念界定 | 第13-15页 |
| （一） 资源 | 第13页 |
| （二） 配置 | 第13页 |
| （三） 资源配置 | 第13-14页 |
| （四） 人力资源 | 第14页 |
| （五） 幼儿教师资源配置 | 第14-15页 |
| 三、 研究的理论基础 | 第15-16页 |
| （一） 马克思主义实践理论 | 第15页 |
| （二） 教育公平理论 | 第15页 |
| （三） 经济学基础——资源配置理论、人力资源理论 | 第15-16页 |
| （四） 教师专业发展理论 | 第16页 |
| 四、 研究综述 | 第16-20页 |
| （一） 人力资源配置的研究 | 第16-17页 |
| （二） 教育资源配置的研究 | 第17-18页 |
| （三） 教师资源配置的研究 | 第18-19页 |
| （四） 教师资源配置影响因素概述 | 第19页 |
| （五） 幼儿教师资源配置的相关研究述评 | 第19-20页 |
| 五、 研究内容与研究意义 | 第20-23页 |
| （一） 研究内容 | 第20-21页 |
| （二） 研究意义 | 第21-23页 |
| 第二部分 研究设计 | 第23-32页 |
| 一、 研究对象 | 第23-25页 |
| （一） 访谈对象 | 第23-24页 |
| （二） 问卷调查对象 | 第24-25页 |
| 二、 研究方法与工具 | 第25-26页 |
| （一） 研究方法 | 第25页 |
| （二） 研究工具 | 第25-26页 |
| 三、 研究步骤 | 第26-32页 |
| （一） 理论分析 | 第26页 |
| （二） 问卷设计 | 第26-31页 |
| （三） 资料分析并形成研究论文 | 第31-32页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第32-51页 |
| 一、 幼儿教师资源配置结果现状的调查分析 | 第32-39页 |
| （一） 幼儿教师资源配置结果现状 | 第32-33页 |
| （二） 幼儿教师资源在园所性质上的差异 | 第33-39页 |
| 二、 幼儿教师资源配置过程现状调查分析 | 第39-43页 |
| （一） 幼儿教师资源配置过程现状 | 第39页 |
| （二） 配置过程在园所性质上的差异 | 第39-43页 |
| 三、 幼儿教师资源配置影响因素的结果分析 | 第43-51页 |
| （一） 幼儿教师资源配置影响因素的总体状况 | 第43页 |
| （二） 幼儿教师资源配置影响因素在人口学变量上的差异性检验 | 第43-51页 |
| 第四部分 讨论 | 第51-57页 |
| 一、 幼儿教师资源配置结果的探讨 | 第51-53页 |
| 二、 幼儿教师资源配置过程的探讨 | 第53-54页 |
| 三、 幼儿教师资源配置影响因素的探讨 | 第54-55页 |
| 四、 幼儿教师资源配置研究的反思与展望 | 第55-57页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第57-60页 |
| 一、 结论 | 第57页 |
| 二、 建议 | 第57-60页 |
| （一） 定位政府职能，制衡配置主体 | 第57-58页 |
| （二） 开发教师资源，应对配置需求 | 第58页 |
| （三） 完善配置方式，确保教育公平 | 第58-59页 |
| （四） 提高教师待遇，遏制流失严重 | 第59页 |
| （五） 建立交流机制，促进队伍发展 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 | 第63页 |
| 附录二 | 第63页 |
| 附录三 | 第63-64页 |
| 附录四 | 第64-67页 |