农村留守儿童道德养成研究--以重庆市合川区双凤镇中心完全小学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究界定 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·概念界定 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践价值 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外相关研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内相关研究现状 | 第12-13页 |
| ·已有研究的不足和本文的创新 | 第13-14页 |
| ·现有研究的不足 | 第13-14页 |
| ·本文的创新 | 第14页 |
| ·研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 农村留守儿童道德养成现状 | 第15-19页 |
| ·道德习惯较差 | 第15-16页 |
| ·厌学情绪较浓 | 第16-17页 |
| ·叛逆心理较强 | 第17-18页 |
| ·人伦美德缺失 | 第18-19页 |
| 3 农村留守儿童道德养成不良的原因 | 第19-23页 |
| ·家庭方面 | 第19-20页 |
| ·农村留守儿童家庭教育环境的缺失 | 第19页 |
| ·家庭教育方式单一，隔代教育盛行 | 第19-20页 |
| ·监护人文化素质较低，教养方式不当 | 第20页 |
| ·学校方面 | 第20-21页 |
| ·“重智轻德”现象较为严重 | 第20页 |
| ·德育课落实不到位 | 第20页 |
| ·学校心理辅导欠缺 | 第20-21页 |
| ·社会方面 | 第21页 |
| ·不良社会思潮的冲击 | 第21页 |
| ·大众传媒的负面影响 | 第21页 |
| ·不良社会环境的影响 | 第21页 |
| ·国家政策方面 | 第21-23页 |
| ·城乡差距较大 | 第21-22页 |
| ·寄宿制学校建设力度不够 | 第22-23页 |
| 4 农村留守儿童良好道德养成的对策建议 | 第23-27页 |
| ·改进学校德育工作，营造关爱农村留守儿童校园氛围 | 第23-24页 |
| ·提高监护人素质，创造农村留守儿童和谐家庭环境 | 第24-25页 |
| ·整合社会资源，建构农村留守儿童社会支持系统 | 第25页 |
| ·完善国家相关政策，增进农村留守儿童德育实效 | 第25-27页 |
| 5 结束语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-31页 |
| 附录 | 第31-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
