| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 摘要 | 第9-14页 |
| List of Tables | 第14-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-18页 |
| ·General Description of the Study | 第15-16页 |
| ·Necessity of the Study | 第16-17页 |
| ·Overall Structure of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第18-39页 |
| ·Background of Recursion Theory | 第18-22页 |
| ·Score of Computability Theory of Recursive Function | 第18-19页 |
| ·Functional Grammar | 第19-20页 |
| ·Generic Structural Potential | 第20-22页 |
| ·Recursion Theory in the Area of Applied Linguistics | 第22-24页 |
| ·Definition of Syntax | 第22-23页 |
| ·Definition in Discourse Analysis | 第23-24页 |
| ·Theories Related to Recursion | 第24-33页 |
| ·Discourse Analysis Theory | 第24-28页 |
| ·Patterns of Text (Hoey Theory) | 第28-33页 |
| ·Recursion And Language Teaching and Learning | 第33-36页 |
| ·Reading Comprehension of CET4 | 第33-35页 |
| ·Requirement of CET4 of Reading Comprehension | 第34页 |
| ·Relative Research on CET4 | 第34-35页 |
| ·Framework of Discourse Recursion Model Based on Corpus of CET4 | 第35-36页 |
| ·Types of CET4 Discourse | 第35页 |
| ·Types of Discourse Recursion Model in CET4 | 第35-36页 |
| ·Previous Studies Home and Aboard | 第36-39页 |
| ·Domestic Research | 第36页 |
| ·International Research | 第36-39页 |
| Chapter 3 Research Method | 第39-49页 |
| ·Research Questions | 第39-40页 |
| ·Subjects | 第40-41页 |
| ·Participants | 第40页 |
| ·Tutor Selection | 第40-41页 |
| ·Instruments | 第41-42页 |
| ·Experiment | 第41页 |
| ·CET4 Reading Comprehension Items | 第41-42页 |
| ·Research Procedure | 第42-48页 |
| ·Preparation for the Experiment | 第42页 |
| ·Pre-test | 第42-43页 |
| ·Specific Training | 第43-47页 |
| ·Word Acquisition | 第43-45页 |
| ·Take in Cohesive Chain | 第45-47页 |
| ·Fast Reading Practice | 第47页 |
| ·Post-test | 第47-48页 |
| ·Data Collection | 第48页 |
| ·Data Analysis | 第48-49页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第49-54页 |
| ·Results of the Study | 第49-52页 |
| ·Discussion on Research Questions | 第52-54页 |
| ·Recursion theory may benefit reading comprehension | 第52页 |
| ·Recursion theory may improve reading skills | 第52-54页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第54-72页 |
| ·Major Findings of the Study | 第54-66页 |
| ·Promote Word Acquisition | 第54-59页 |
| ·Be good for understanding of Word Meaning | 第54-55页 |
| ·Be good for pared words' presentation | 第55-58页 |
| ·Be good for word Explanation | 第58页 |
| ·Be good for sense of word choice | 第58-59页 |
| ·Improve Accuracy of Multiple Choice | 第59-62页 |
| ·Be good for making a right decision | 第59-60页 |
| ·Be good for making right prediction | 第60-62页 |
| ·Enhance Reading Speed | 第62-66页 |
| ·Suggestion on pedagogical method | 第66-68页 |
| ·The Emphasis of the Use of Discourse Knowledge | 第66-67页 |
| ·The Improvement of General Framework in Teaching Method | 第67页 |
| ·Test Choosing | 第67-68页 |
| ·Limitations of the Study | 第68-70页 |
| ·Limitation of the Study | 第68-69页 |
| ·Data Missing | 第69-70页 |
| ·Suggestions for Further Study | 第70-72页 |
| References | 第72-74页 |
| Appendix A | 第74-78页 |
| Appendix B | 第78-80页 |
| Appendix C | 第80-84页 |
| Appendix D | 第84-86页 |
| Appendix E | 第86-87页 |
| Appendix F | 第87页 |
