| 内容摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 语文教材是社会性别角色的一个载体 | 第12-20页 |
| 第一节 语文教材与人物形象 | 第12-14页 |
| 第二节 人物形象属于社会性别 | 第14-17页 |
| 第三节 教材中人物形象的性别角色心理暗示功能 | 第17-20页 |
| 第二章 小学语文教材中的性别角色结构分析 | 第20-37页 |
| 第一节 人物形象的男性角色构成分析 | 第20-28页 |
| 第二节 人物形象的女性角色构成分析 | 第28-32页 |
| 第三节 基本表现手段——语言与插图分析 | 第32-37页 |
| 第三章 人物形象性别角色定位情况分析 | 第37-58页 |
| 第一节 男性角色特征定位情况 | 第37-49页 |
| 第二节 女性角色特征定位情况 | 第49-56页 |
| 第三节 社会性别角色定位对儿童的心理暗示情况 | 第56-58页 |
| 第四章 小学语文教材对儿童性别角色的影响 | 第58-69页 |
| 第一节 小学语文教材社会性别角色定位对儿童的积极影响 | 第58-61页 |
| 第二节 小学语文教材社会性别角色定位对儿童的消极影响 | 第61-66页 |
| 第三节 对教科书编写的建议 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 后记 | 第73-75页 |