中美高中数学教材的数学应用水平的比较研究
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·主要国家高中数学教材的比较 | 第12页 |
| ·教材中的数学应用 | 第12-13页 |
| ·本研究的基本目的与主要问题 | 第13-14页 |
| ·研究范围及限制 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-34页 |
| ·教材比较的相关研究 | 第16-21页 |
| ·不同国家的数学课程存在明显的差异 | 第16-18页 |
| ·以教材比较为视角的研究 | 第18-21页 |
| ·数学应用的相关研究 | 第21-33页 |
| ·课程中的数学应用 | 第21-23页 |
| ·数学应用的概念 | 第23页 |
| ·数学的外部应用 | 第23-25页 |
| ·数学的内部应用 | 第25-27页 |
| ·数学应用的水平 | 第27-33页 |
| ·文献综述小结 | 第33-34页 |
| 第三章 研究方法及理论框架 | 第34-60页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·研究对象 | 第35-38页 |
| ·选取的教材 | 第35-37页 |
| ·分析对象 | 第37-38页 |
| ·理论框架及编码的说明 | 第38-60页 |
| ·数学应用的迁移水平 | 第39-46页 |
| ·数学应用的认知水平 | 第46-58页 |
| ·数学应用分析框架 | 第58-60页 |
| 第四章 中美两国高中数学教材数学应用水平的比较 | 第60-93页 |
| ·教材整体内容结构的比较分析 | 第60-69页 |
| ·教材内容编排的比较 | 第60-66页 |
| ·教材中数学问题的设置 | 第66-69页 |
| ·中美高中数学教材数学应用的迁移水平的比较 | 第69-85页 |
| ·应用的外部迁移水平及特征 | 第69-75页 |
| ·应用的内部迁移水平 | 第75-85页 |
| ·中美高中数学教材数学应用的认知水平的比较 | 第85-93页 |
| ·统计数据 | 第86-87页 |
| ·对数学应用水平的总体百分比的分析 | 第87-89页 |
| ·从内容上对数学应用的认知水平的说明 | 第89-93页 |
| 第五章 结论和思考 | 第93-97页 |
| ·研究结论 | 第93-96页 |
| ·教材的数学应用的水平分析框架 | 第93-94页 |
| ·中美高中数学教材数学应用的迁移水平 | 第94-95页 |
| ·中美高中数学教材数学应用的认知水平 | 第95-96页 |
| ·思考 | 第96-97页 |
| 参考文献 | 第97-104页 |
| 中文部分 | 第97-101页 |
| 英文部分 | 第101-104页 |
| 后记 | 第104-105页 |
