| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-20页 |
| ·问题提出 | 第8-11页 |
| ·当前写作教学的问题与反思 | 第8-9页 |
| ·未来社会和人才培养的需要 | 第9-10页 |
| ·语文新课程标准的要求 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-18页 |
| ·已有相关研究 | 第11-16页 |
| ·对已有研究的评述 | 第16-18页 |
| ·研究价值意义 | 第18-20页 |
| 第一章 时代要求与写作属性呼唤合作学习 | 第20-28页 |
| ·时代发展要求变革传统的学习方式 | 第20-26页 |
| ·合作学习的提出 | 第20-22页 |
| ·合作学习的基础 | 第22-26页 |
| ·写作的属性适宜合作学习方式 | 第26-28页 |
| ·写作的属性 | 第26-27页 |
| ·写作适宜合作学习 | 第27-28页 |
| 第二章 合作学习对写作教学的启示 | 第28-36页 |
| ·合作学习的内涵 | 第28-30页 |
| ·合作学习的基本含义 | 第28页 |
| ·合作学习的价值内涵 | 第28-30页 |
| ·合作学习对写作教学的功用 | 第30-36页 |
| ·确立学生的主体地位 | 第30-31页 |
| ·发展学生的个性 | 第31-32页 |
| ·培养学生的合作意识 | 第32页 |
| ·激发写作的兴趣 | 第32-33页 |
| ·拓展写作的素材 | 第33-34页 |
| ·促进学生全体的发展 | 第34-36页 |
| 第三章 合作学习应用于写作教学设计 | 第36-52页 |
| ·设置情境，参与合作体验 | 第36-42页 |
| ·写作情境的创设 | 第37-38页 |
| ·参与合作体验 | 第38-42页 |
| ·构思答疑，参与合作交流 | 第42-45页 |
| ·自由构思，列出提纲 | 第43页 |
| ·交流答疑，完善提纲 | 第43-44页 |
| ·自由写作，完成初稿 | 第44-45页 |
| ·写作定稿，合作评改 | 第45-52页 |
| ·合作评改的技巧方法 | 第46-48页 |
| ·合作批改流程 | 第48-52页 |
| 第四章 合作学习课堂教学案例评析 | 第52-64页 |
| ·写作课：《成长的烦恼》教学案例 | 第52-60页 |
| ·导入 | 第52页 |
| ·感受、体验烦恼 | 第52-54页 |
| ·书写、交流烦恼 | 第54-56页 |
| ·作文评改 | 第56-60页 |
| ·案例评析 | 第60-64页 |
| ·听课老师的点评 | 第60-61页 |
| ·教学反思 | 第61-64页 |
| 第五章 写作教学中合作学习应注意的问题 | 第64-68页 |
| ·培养学生尊重与欣赏他人的品质，善于倾听他人的意见 | 第64-65页 |
| ·鼓励学生个性化地表达自己的思想 | 第65页 |
| ·引导学生互相碰撞，加强沟通，形成共识 | 第65-66页 |
| ·启发学生相互补充、支持与配合，拓展思维 | 第66页 |
| ·在互动中理解个人与集体智慧的价值 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 附件 | 第73页 |