| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-13页 |
| ·Research Background | 第11页 |
| ·Research Purpose | 第11-12页 |
| ·Research Framework | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第13-21页 |
| ·Definitions of Indirect Directives | 第13-14页 |
| ·Relevant Notions | 第14-16页 |
| ·Teacher’s Mediation | 第14-15页 |
| ·Relevance | 第15-16页 |
| ·Comprehensible Input | 第16页 |
| ·Previous Studies on Teacher’s Indirect Directives | 第16-21页 |
| ·Studies Abroad | 第17-19页 |
| ·Studies at Home | 第19-21页 |
| Chapter 3 Theoretical Bases | 第21-29页 |
| ·Indirect Speech Act Theory | 第21-22页 |
| ·Politeness Theories | 第22-26页 |
| ·Leech’s Politeness Principle | 第23-24页 |
| ·Face Theory | 第24-25页 |
| ·Politeness Strategies | 第25-26页 |
| ·Adaptation Theory | 第26-29页 |
| ·Language Use as a Process of Language Choice | 第27页 |
| ·Contextual Correlates of Adaptation | 第27-29页 |
| Chapter 4 Pragmatic Apparatuses for Teacher’s Indirect Directives | 第29-39页 |
| ·Pragmatic Realizations of TID as Primary Illocutionary Act | 第29-32页 |
| ·Realization by Making an Assertion | 第29-30页 |
| ·Realization by Asking a Question | 第30-31页 |
| ·Realization by Giving a Command | 第31-32页 |
| ·Politeness of Teacher’s Indirect Directives | 第32-39页 |
| ·Observance of Politeness Principle | 第32-36页 |
| ·Tact and Generosity Maxims | 第33-34页 |
| ·Approbation and Modesty Maxims | 第34-35页 |
| ·Agreement Maxim | 第35-36页 |
| ·Sympathy Maxim | 第36页 |
| ·Face Protection of Teacher’s Indirect Directives | 第36-39页 |
| ·Positive Face | 第37页 |
| ·Negative Face | 第37-39页 |
| Chapter 5 Pragmatic Strategies of Teacher’s Indirect Directives | 第39-49页 |
| ·Positive Politeness Strategies | 第39-42页 |
| ·Negative Politeness Strategies | 第42-45页 |
| ·Off-record Strategies | 第45-49页 |
| Chapter 6 Contextual Adaptations of Teacher’s Indirect Directives | 第49-61页 |
| ·Mental World | 第49-53页 |
| ·Cognitive Environment | 第49-50页 |
| ·Psychological-Affective Factors | 第50-53页 |
| ·Social World | 第53-58页 |
| ·Students’ Gender | 第53-54页 |
| ·Teacher’s Roles | 第54-56页 |
| ·Classroom Environment | 第56-57页 |
| ·Teacher-Students Relationship | 第57-58页 |
| ·Physical World | 第58-61页 |
| ·Temporal Dimension | 第59页 |
| ·Spatial Dimension | 第59-61页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第61-63页 |
| Bibliography | 第63-66页 |
| Publication During My M.A. Study | 第66页 |
