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基于混合学习的有效教学研究--以中小学教师信息技术能力培训为例

摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第1章 绪论第11-17页
   ·研究的背景与意义第11-13页
     ·研究的背景第11-12页
     ·研究的意义第12-13页
   ·研究现状第13-14页
     ·混合学习研究的状况第13页
     ·有效教学研究的状况第13-14页
   ·相关概念的界定第14-15页
   ·研究方法及可行性分析第15-17页
     ·研究方法第15-16页
     ·可行性分析第16-17页
第2章 混合学习环境下有效教学的理论研究第17-23页
   ·有效教学的涵义第17-18页
     ·有效教学涵义研究现状综述第17页
     ·本文"有效教学"的涵义第17-18页
   ·有效教学的特征第18-20页
     ·教育者的因素第18-19页
     ·受教育者的因素第19页
     ·精心实施教学第19页
     ·注重受教育者主体性协作性的培养第19-20页
     ·丰富的教学资源和有效的教学评价第20页
   ·有效教学的基本原则第20-21页
   ·混合学习是提高对教师培训的有效教学的好方法第21-23页
第3章 教师培训特点与问题分析第23-29页
   ·教师培训的特点分析第23-24页
   ·教师培训的目的第24页
   ·教师培训存在的问题第24页
   ·闸北区教师信息技术能力培训的现状分析第24-25页
     ·信息技术能力培训的目的第25页
     ·信息技术能力培训的效果第25页
   ·调查问卷的发放和面授培训的反馈第25-29页
     ·数据的处理与分析第25-27页
     ·目前的面授式学习低效的原因分析第27-29页
第4章 行动研究—上海市闸北区教师培训第29-41页
   ·推进基于混合学习有效教学的行动研究第29-36页
     ·具体方案第29-30页
     ·基于课程管理系统方案的实施第30-36页
   ·调查分析混合学习有效教学的成效第36-41页
     ·问卷法得到的反馈第37-40页
     ·访谈方面的反馈第40-41页
第5章 启示和反思第41-45页
   ·混合学习模式下有效教学的启示第41-42页
     ·培训模式观念的转化第41页
     ·混合学习平台的设计决定有效学习的成败第41-42页
   ·混合学习模式下有效教学的反思第42页
   ·混合学习模式下有效教学研究的存在的不足与展望第42-45页
     ·研究中的不足第43页
     ·未来研究方向展望第43-45页
附录1 关于中小学教师教育技术能力培训情况调查一第45-47页
附录2 关于中小学教师教育技术能力培训情况调查二第47-49页
附录3 关于混合学习有效性的访谈提纲第49-50页
参考文献第50-53页
致谢第53页

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