| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-21页 |
| 1 父母教养 | 第11-14页 |
| ·父母教养的界定 | 第11-13页 |
| ·父母教养与儿童适应的相关研究 | 第13-14页 |
| 2 自我知觉的认知能力 | 第14-18页 |
| ·自我知觉的认知能力的界定 | 第14页 |
| ·自我知觉的认知能力的相关理论 | 第14-16页 |
| ·自我知觉的认知能力的相关研究 | 第16-18页 |
| 3 能力理论 | 第18-20页 |
| ·能力理论的概念 | 第18-19页 |
| ·能力理论的相关理论 | 第19-20页 |
| 4 问题提出 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-24页 |
| 1 被试 | 第21页 |
| 2 研究工具与材料 | 第21-23页 |
| ·母亲教养的测量 | 第21页 |
| ·自我知觉的认知能力的测量 | 第21-22页 |
| ·能力理论的测量 | 第22页 |
| ·学习成绩 | 第22页 |
| ·人口统计学信息 | 第22-23页 |
| 3 施测 | 第23-24页 |
| 第三部分 研究结果 | 第24-32页 |
| 1 母亲自主支持和控制的基本特点及其与初中生学习成绩的关系 | 第24-25页 |
| 2 初中生自我知觉的认知能力与学习成绩的关系 | 第25页 |
| 3 母亲教养、初中生自我知觉的认知能力、能力理论与学习成绩的关系 | 第25-28页 |
| ·母亲教养与初中生自我知觉的认知能力的关系 | 第25页 |
| ·自我知觉的认知能力的中介作用检验 | 第25-28页 |
| 4 母亲自主支持和控制、初中生自我知觉的认知能力、能力理论与学习成绩的关系 | 第28-32页 |
| ·初中生自我知觉的认知能力与学习成绩的关系：能力理论的调节效应 | 第28-29页 |
| ·母亲自主支持和控制与初中生学习成绩的关系：有调节的中介效应 | 第29-32页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第32-38页 |
| 1 母亲教养的基本特点 | 第32-34页 |
| 2 初中生自我知觉的认知能力的发展特点 | 第34页 |
| 3 母亲教养与初中生自我知觉的认知能力、能力理论与学习成绩的关系 | 第34-38页 |
| ·母亲教养与初中生自我知觉的认知能力之间的关系 | 第34-35页 |
| ·初中生自我知觉的认知能力与学习成绩之间的关系：能力理论的调节作用 | 第35-36页 |
| ·母亲教养与初中生学习成绩之间的关系：自我知觉的认知能力的中介作用 | 第36-38页 |
| 第五部分 研究的启事及局限 | 第38-39页 |
| 第六部分 研究结论 | 第39-40页 |
| 第七部分 参考文献 | 第40-47页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
