关于我国家庭教育研究的研究--以三校硕士论文为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、相关研究现状 | 第9-10页 |
| 四、研究过程和方法 | 第10-11页 |
| 五、研究对象简介 | 第11-14页 |
| 第一章 家庭教育研究的现状分析 | 第14-29页 |
| 一、研究目的:基础研究多于应用研究 | 第14页 |
| (一) 基础研究 | 第14页 |
| (二) 应用研究 | 第14页 |
| 二、研究对象:各层次分布有差异 | 第14-17页 |
| (一) 年龄层次分布“两头”比例少 | 第15-16页 |
| (二) 特殊子女家庭教育研究比例少 | 第16页 |
| (三) 农村地区家庭教育研究比例少 | 第16-17页 |
| 三、研究内容:重现实研究轻历史和比较研究 | 第17-26页 |
| (一) 现实研究 | 第17-25页 |
| (二) 历史和比较研究 | 第25-26页 |
| 三、研究方法:倾向于实证研究 | 第26-27页 |
| (一) 理论研究 | 第26页 |
| (二) 实证研究 | 第26-27页 |
| 五、研究视角:学科视角研究为主 | 第27-29页 |
| (一) 社会学、心理学视角的研究多 | 第27-28页 |
| (二) 其它学科视角的研究比较少 | 第28-29页 |
| 第二章 家庭教育研究的问题及原因分析 | 第29-37页 |
| 一、研究目的 | 第29-31页 |
| (一) 问题:目的划分不明 | 第29页 |
| (二) 原因分析 | 第29-31页 |
| 二、研究对象 | 第31-32页 |
| (一) 问题:层次分布不均 | 第31页 |
| (二) 原因分析 | 第31-32页 |
| 三、研究内容 | 第32-34页 |
| (一) 研究内容:内容发展不均 | 第32-33页 |
| (二) 原因分析 | 第33-34页 |
| 四、研究方法 | 第34-35页 |
| (一) 问题:方法过于单一 | 第34页 |
| (二) 原因分析 | 第34-35页 |
| 五、研究视角 | 第35-37页 |
| (一) 问题:研究视角不够多元 | 第35-36页 |
| (二) 原因分析 | 第36-37页 |
| 第三章 家庭教育研究建议 | 第37-42页 |
| 一、研究目的力求清晰 | 第37页 |
| (一) 基础研究更加注重知识的建构 | 第37页 |
| (二) 应用研究切合实践指导的需求 | 第37页 |
| 二、研究对象注重广泛 | 第37-38页 |
| (一) 加强婴儿和成年子女家庭教育研究 | 第37页 |
| (二) 重视残障子女家庭教育“特殊问题”研究 | 第37-38页 |
| (三) 注重特殊家庭教育“弱势弥补”研究 | 第38页 |
| 三、研究方法争取突破 | 第38页 |
| (一) 开辟新的研究平台 | 第38页 |
| (二) 突破单一的研究方法 | 第38页 |
| 四、研究内容应当拓宽 | 第38-41页 |
| (一) 现实研究 | 第38-40页 |
| (二) 历史和比较研究 | 第40-41页 |
| 五、研究视角力趋综合 | 第41-42页 |
| (一) 多学科视角结合 | 第41页 |
| (二) 横断视角的引入 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 各校论文题名明细表 | 第44-48页 |
| 附录二 各篇论文统计表 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
