| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-14页 |
| 第一节 研究意义 | 第7-12页 |
| 一. 成人高等教育培训课程开发研究是时代发展的要求 | 第7-8页 |
| 二. 成人高等教育培训课程开发研究是对成人高等学历教育课程问题的反思 | 第8-10页 |
| 三. 成人高等教育培训课程开发研究是对成人高等教育培训课程开发问题的纠偏 | 第10-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 一. 研究思路 | 第13页 |
| 二. 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 职业导向的成人高等教育培训课程开发理论 | 第14-22页 |
| 第一节 核心概念界定与阐释 | 第14-16页 |
| 一. 职业导向 | 第14页 |
| 二. 成人高等教育 | 第14-15页 |
| 三. 课程开发 | 第15-16页 |
| 第二节 课程开发基点 | 第16-18页 |
| 一. 课程开发为谁服务:成人 | 第16-17页 |
| 二. 课程开发为什么服务:职业发展 | 第17-18页 |
| 第三节 课程开发主体 | 第18-19页 |
| 一. 课程开发者 | 第18-19页 |
| 二. 课程开发的主体 | 第19页 |
| 第四节 课程开发模型 | 第19-22页 |
| 一. 反馈控制闭环系统简介 | 第19-20页 |
| 二. 培训课程开发的模型 | 第20-22页 |
| 第三章 职业导向的成人高等教育培训课程开发结构 | 第22-28页 |
| 第一节 确认职业需求 | 第22-23页 |
| 第二节 制订培训方案 | 第23-26页 |
| 一. 建立课程目标 | 第23-24页 |
| 二. 精选课程内容 | 第24页 |
| 三. 组织课程内容 | 第24-25页 |
| 四. 设计教学方法 | 第25页 |
| 五. 设计教学情境 | 第25-26页 |
| 第三节 实施培训课程 | 第26-27页 |
| 一. 有效营销课程 | 第26-27页 |
| 二. 灵活实施课程 | 第27页 |
| 第四节 合理评价课程 | 第27-28页 |
| 第四章 职业导向的成人高等教育培训课程开发个案研究 | 第28-46页 |
| 第一节 确认中职骨干教师学习需求 | 第29-35页 |
| 一. 中等职业学校专业教师应然状态 | 第29-31页 |
| 二. 中职服装设计与工艺专业国家级骨干教师实然状态 | 第31-33页 |
| 三. 中职服装设计与工艺专业国家级骨干教师学习需求 | 第33-35页 |
| 第二节 制订中职骨干教师培训方案 | 第35-37页 |
| 第三节 实施中职骨干教师培训课程 | 第37-41页 |
| 一. 采用多种途经营销培训课程 | 第37页 |
| 二. 及时调适培训课程方案 | 第37-41页 |
| 第四节 评价中职骨干教师培训课程 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
