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概念图在高中物理陈述性知识教学中的应用研究

第1章 绪论第1-21页
   ·关于概念图的研究第9-15页
     ·什么是概念图第9-10页
     ·概念图的特征和基本要素第10-12页
     ·概念图的形式第12-14页
     ·概念构图与概念图第14页
     ·概念图的制作第14-15页
   ·国内外研究现状综述第15-19页
     ·国外的研究与应用现状第15-18页
     ·我国国内的研究与应用现状第18-19页
   ·研究的目的第19页
   ·研究的主要内容第19页
   ·研究的意义第19-21页
第2章 高中物理陈述性知识的学习过程第21-33页
   ·陈述性知识第21-22页
   ·陈述性知识的学习过程第22-24页
     ·信息的流程第22-24页
     ·陈述性知识的学习过程第24页
   ·陈述性知识的结构第24-26页
     ·层次网络模型和激活扩散模型第24-25页
     ·图式第25页
     ·ACT-R第25-26页
   ·普通高中《物理》教材分析第26-28页
     ·高中《物理》教材中的陈述性知识构成第26-27页
     ·《高中物理课程标准》对教与学的新要求第27-28页
   ·高中物理陈述性知识教学现状分析第28-29页
   ·通过教学设计促进陈述性知识的教学第29-33页
     ·史密斯和雷根教学设计模式概述第29-30页
     ·史密斯和雷根关于陈述性知识的教学设计第30-33页
第3章 概念图作为先行组织者第33-43页
   ·先行组织者的界定第33-34页
   ·概念图作为先行组织者第34-37页
     ·回忆先前知识第34-37页
     ·使用概念图完成课程概述第37页
   ·效果分析第37-43页
     ·概念图作为先行组织者的教学设计第37-40页
     ·概念图在课堂教学中的应用效果第40-41页
     ·概念图作为先行组织者的效果研究第41-43页
第4章 概念图用于教与学的过程第43-54页
   ·影响陈述性知识有效学习的一般条件第43-44页
     ·影响陈述性知识有效学习的内部条件第43-44页
     ·影响陈述性知识有效学习的外部条件第44页
   ·新知识意义获得的三种过程第44-45页
   ·应用概念图促进陈述性知识的教学第45-50页
     ·概念图作为教的策略第45-46页
     ·在课堂教学中应用概念图的效果评价第46-47页
     ·使用概念图完成课程总结第47-49页
     ·概念图在复习课中的应用第49-50页
   ·概念图作为学的策略第50-53页
     ·做笔记第51-52页
     ·复习巩固第52-53页
   ·效果分析第53-54页
第5章 概念图作为评价手段第54-70页
   ·应用概念图评价的理论基础第54-56页
     ·知识结构的层级组织第54-55页
     ·逐渐分化第55页
     ·整合协调第55-56页
   ·概念图在评价中的作用第56-63页
     ·诊断性评价第56-59页
     ·形成性评价第59-63页
     ·总结性评价第63页
   ·效果检验第63-70页
     ·概念图作为评价工具的功能和使用方法第63-65页
     ·概念图评价的组成部分第65-67页
     ·概念图的评分标准第67-70页
第6章 结论与今后的研究方向第70-74页
   ·结论第70页
   ·概念图促进高中物理陈述性知识教与学过程的价值第70-72页
   ·进一步的研究第72-74页
参考文献第74-76页
致谢第76页

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