MI 理论应用于小学《科学》的教学设计研究

第一章 引言	第1-10页
一、 选题的背景	第7-8页
二、 选题依据和目的	第8-9页
三、 研究内容与方法	第9-10页
第二章 多元智能理论与教学设计	第10-21页
一、 多元智能理论的涵义	第10-13页
二、 多元智能理论的教育理念	第13-14页
三、 多元智能理论与其他教学理论的比较	第14-16页
四、 多元智能理论的教学设计模式	第16-21页
第三章 小学《科学》课程改革与MI理论	第21-25页
一、 小学《科学》课程的性质	第21页
二、 小学科学教育改革的趋势	第21-22页
三、 小学科学课程的基本理念和多元智能理论	第22-25页
第四章 《科学》课程的MI教学设计研究	第25-42页
一、 教师的自我分析与发展	第25-27页
二、 学生多元智能分析	第27-31页
三、 科学主题探究的多元智能教学	第31-37页
四、 多元智能教学的评价	第37-42页
第五章 结论	第42-44页
主要参考文献	第44-46页
附录	第46-59页
附录一 教师用多元智能核查表	第46-48页
附录二 学生多元智能特征观察量表	第48-52页
附录三 学生用多元智能核查表	第52-55页
附录四 学生多元智能剖面图	第55-56页
附录五 多元智能教学设计案例	第56-59页
致谢	第59页