| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-12页 |
| （一） 民族教育发展对双语教学师资的客观要求 | 第10-11页 |
| （二） 少数民族双语教师跨文化适应现象特殊性的存在 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| （一） 文献研究法 | 第12页 |
| （二） 比较研究法 | 第12页 |
| （三） 调查研究法 | 第12页 |
| 三、少数民族双语教师培训相关研究综述 | 第12-20页 |
| （一） 少数民族地区教师培训的现状及特点 | 第12-13页 |
| （二） 少数民族双语教师培训中存在的问题 | 第13-14页 |
| （三） 少数民族地区教师培训方法研究 | 第14-15页 |
| （四） 我国双语教师继续教育的有关政策 | 第15-17页 |
| （五） 国外双语教师培训模式 | 第17-20页 |
| 四、甘南州夏河县少数民族双语教师培训现状调查 | 第20-29页 |
| （一） 调查对象 | 第20-21页 |
| （二） 调查过程及方法 | 第21页 |
| （三） 调查分析及结果 | 第21-26页 |
| （四） 调查结论 | 第26-29页 |
| 五、少数民族双语教师培训的理论基础 | 第29-37页 |
| （一） 成人教育论基础 | 第29-31页 |
| （二） 语言心理学基础 | 第31-35页 |
| （三） 跨文化理解和适应理论基础 | 第35-37页 |
| 六、少数民族双语教师培训模式的构建及政策建议 | 第37-54页 |
| （一） 培训的目标 | 第37-38页 |
| （二） 培训的途径 | 第38-41页 |
| （三） 培训的内容体系 | 第41-44页 |
| （四） 培训的设计和组织实施 | 第44-49页 |
| （五） 少数民族双语教师培训的政策建议 | 第49-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 后记(致谢) | 第60页 |