基于内隐观和他评的高校辅导员胜任特征研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| ·选题的意义 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-36页 |
| ·胜任特征研究综述 | 第12-18页 |
| ·胜任特征模型研究综述 | 第18-27页 |
| ·高校辅导员胜任特征研究综述 | 第27-36页 |
| 3 问题提出及研究设计 | 第36-43页 |
| ·问题提出 | 第36-38页 |
| ·研究目的 | 第38页 |
| ·研究假设 | 第38页 |
| ·研究内容 | 第38-39页 |
| ·研究方法 | 第39-40页 |
| ·研究步骤 | 第40-41页 |
| ·研究工具 | 第41-42页 |
| ·实施步骤和技术路线 | 第42-43页 |
| 4 高校辅导员胜任特征理论模型的构建 | 第43-61页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究设计 | 第43-45页 |
| ·研究结果 | 第45-61页 |
| 5 高校辅导员胜任特征模型的实证研究 | 第61-85页 |
| ·高校辅导员胜任特征模型探索性因素分析 | 第61-72页 |
| ·高校辅导员胜任特征模型验证性分析 | 第72-80页 |
| ·高校辅导员胜任特征问卷的信度、效度检验 | 第80-85页 |
| 6 高校辅导员胜任特征现状研究 | 第85-99页 |
| ·研究目的 | 第85页 |
| ·研究设计 | 第85-87页 |
| ·研究结果 | 第87-99页 |
| 7 讨论 | 第99-110页 |
| ·问卷制定 | 第99-100页 |
| ·问卷的信度和效度符合心理测量学标准 | 第100-101页 |
| ·高校辅导员胜任特征模型 | 第101-102页 |
| ·高校辅导员胜任特征水平现状分析 | 第102-106页 |
| ·提高高校辅导员胜任特征的建议 | 第106-108页 |
| ·本研究的创新之处 | 第108页 |
| ·本研究的不足 | 第108页 |
| ·今后的研究方向 | 第108-110页 |
| 8 结论 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-119页 |
| 附录1 攻读硕士期间发表论文 | 第119-121页 |
| 附录3 高校辅导员胜任特征开放式问卷（教师问卷） | 第121-122页 |
| 附录4 高校辅导员胜任特征行为事件访谈提纲 | 第122-123页 |
| 附录5 高校辅导员胜任特征行为事件访谈摘录 | 第123-127页 |
| 附录6 高校辅导员胜任特征专家访谈提纲 | 第127-128页 |
| 附录7 高校辅导员胜任特征专家访谈摘录 | 第128-130页 |
| 附录8 高校辅导员胜任特征词汇重要性问卷 | 第130-132页 |
| 附录9 高校辅导员胜任特征词汇赞成度问卷 | 第132-133页 |
| 附录10 高校辅导员胜任特征问卷（预测） | 第133-136页 |
| 附录11 高校辅导员胜任特征问卷 | 第136-137页 |
