| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、研究的缘起 | 第5页 |
| 二、研究的方法 | 第5页 |
| 三、概念的界定 | 第5-6页 |
| 一、毛泽东早期教育伦理思想的理论来源和实践基础 | 第6-31页 |
| （一） 理论来源 | 第6-23页 |
| 1、中国传统教育伦理思想的积淀 | 第6-11页 |
| 2、湖湘文化教育伦理思想的熏陶 | 第11-16页 |
| 3、近代中外教育伦理思想的渗透 | 第16-23页 |
| （二） 实践基础 | 第23-31页 |
| 1、早期的求学生涯 | 第23-28页 |
| 2、毛泽东早期的教育经历 | 第28-31页 |
| 二、毛泽东早期教育伦理思想的理论架构和主要特点 | 第31-63页 |
| （一） 理论架构 | 第31-57页 |
| 1、教育伦理的基石——“大本大源” | 第31-34页 |
| 2、教育的价值目标——“变化民质，改良社会” | 第34-40页 |
| 3、教育的价值主体——“圣贤”与“新民” | 第40-53页 |
| 4、教育价值的实现——以“人生社会的实际”为出发点和归宿 | 第53-57页 |
| （二） 主要特点 | 第57-63页 |
| 1、传统与现代交相辉映 | 第57-58页 |
| 2、理想与现实兼容并处 | 第58-60页 |
| 3、理论与实践紧密结合 | 第60-63页 |
| 三、对毛泽东早期教育伦理思想的评价 | 第63-81页 |
| （一） 历史意义 | 第63-73页 |
| 1、毛泽东早期教育伦理思想成为毛泽东教育伦理思想的逻辑起点 | 第63-68页 |
| 2、早期教育伦理思想还是毛泽东的教育伦理思想的潜在暗流 | 第68-71页 |
| 3、毛泽东早期教育伦理思想经过扬弃，形成的毛泽东教育伦理思想对中国特色社会主义教育伦理思想的启示 | 第71-73页 |
| （二） 现实意义 | 第73-81页 |
| 1、坚持马克思主义及其最新理论成果对教育伦理思想的根本指导思想的地位 | 第73页 |
| 2、坚持教育伦理的义利统一原则 | 第73-75页 |
| 3、坚持教育伦理的集体主义原则 | 第75-77页 |
| 4、坚持教育伦理的社会主义人道主义原则 | 第77-78页 |
| 5、坚持教育伦理的公正原则 | 第78-81页 |
| 结束语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 发表论文及获奖情况 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
