家长与教师之间冲突的社会学分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-10页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 理论和实践研究的匮乏 | 第9-10页 |
| 二、相关研究综述 | 第10-13页 |
| (一) 国外学者的研究 | 第10-12页 |
| (二) 国内相关的研究 | 第12-13页 |
| 三、研究意义和方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究意义 | 第13页 |
| (二) 具体方法 | 第13-15页 |
| 第二章 家长与教师之间冲突的相关理论 | 第15-20页 |
| 一、关于家长与教师之间冲突的理论基础 | 第15-17页 |
| (一) 冲突理论 | 第15-16页 |
| (二) 从冲突论的视角看家长与教师之间的冲突 | 第16-17页 |
| 二、关于家长与教师之间冲突的概念界定 | 第17-20页 |
| (一) 家长 | 第17页 |
| (二) 教师 | 第17页 |
| (三) 家长与教师之间的冲突 | 第17-20页 |
| 第三章 家长与教师之间冲突的背景 | 第20-27页 |
| 一、今昔的家庭 | 第20-23页 |
| (一) 家庭结构多样化 | 第20-22页 |
| (二) 家庭的教育功能的变迁 | 第22-23页 |
| (三) 家长对自身权利的认同 | 第23页 |
| 二、今昔的学校 | 第23-27页 |
| (一) 新课改对教师的挑战 | 第24页 |
| (二) 新课改下教师的压力 | 第24-25页 |
| (三) 家长评价落后于新课改倡导的教育理念 | 第25页 |
| (四) 新课改下教师权威的消解 | 第25-27页 |
| 第四章 家长与教师之间冲突的特点 | 第27-41页 |
| 一、冲突的中介性 | 第27-31页 |
| (一) 以儿童为中介 | 第27-31页 |
| (二) 以学校为中介 | 第31页 |
| 二、冲突的隐蔽性 | 第31-35页 |
| (一) 隐性冲突 | 第32-34页 |
| (二) 回避冲突 | 第34-35页 |
| 三、冲突的二重性 | 第35-41页 |
| (一) 社会学界对冲突性质的认识 | 第35-36页 |
| (二) 对家长与教师之间冲突二重性的分析 | 第36-41页 |
| 第五章 对家长与教师之间冲突应对策略的几点建议 | 第41-48页 |
| 一、加强家长与教师之间的沟通 | 第41-46页 |
| (一) 沟通的涵义 | 第42-43页 |
| (二) 对话——沟通的最佳方式 | 第43-45页 |
| (三) 畅通沟通渠道 | 第45-46页 |
| 二、加深理解、相互尊重 | 第46-47页 |
| 三、信任的重建 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
