| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-9页 |
| ·当代中国音乐教育呼吁继承、弘扬中华民族传统音乐 | 第8页 |
| ·当代中国音乐教育倡导认同、实施世界多元文化音乐教育 | 第8-9页 |
| 2. 课题研究的现状分析 | 第9-10页 |
| 3. 本课题研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| 4. 研究的方法 | 第11-12页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·访谈法 | 第11页 |
| ·历史法与文献法 | 第11-12页 |
| 第1章 华侨大学音乐教育现状及分析 | 第12-33页 |
| ·学生的音乐文化底蕴的调查、分析 | 第12-22页 |
| ·学生对中华民族传统音乐的认识(问卷调查、访谈、分析) | 第12-18页 |
| ·学生对世界民族音乐的了解(问卷调查、访谈、分析) | 第18-22页 |
| ·华侨大学音乐教育课程发展调查、分析 | 第22-33页 |
| ·建校至停办期间(1960年—1966年)音乐教育情况 | 第22-23页 |
| ·复办至九十年代期间(1978年—1999年)音乐课程设置情况及学生选修音乐课程情况 | 第23-26页 |
| ·二十一世纪以后(2000年—2005年)音乐课程设置情况及学生选修音乐课程情况 | 第26-30页 |
| ·对于成绩与问题的思考 | 第30-33页 |
| 第2章 实施“一元主导、多元交融”的音乐教育的理论基础 | 第33-44页 |
| ·哲学基础 | 第33-37页 |
| ·来自价值观原理的认识 | 第33-36页 |
| ·来自矛盾论观点的认识 | 第36-37页 |
| ·历史与时代基础 | 第37-42页 |
| ·倡导多元文化音乐教育的历史与时代基础 | 第37-41页 |
| ·注重中华民族传统音乐教育的历史与时代基础 | 第41-42页 |
| ·现实基础 | 第42-44页 |
| ·步入全球化时代的客观性背景基础决定了中国音乐教育方向—注重中华民族音乐，并与世界多元音乐相融合 | 第42页 |
| ·针对华侨大学多样性生源及校园多元文化氛围的现实情况是实施“一元主导，多元交融”的音乐教育的直接性基础 | 第42-44页 |
| 第3章 实施“一元主导、多元交融”的音乐教育的途径和教学原则 | 第44-53页 |
| ·实施“一元主导、多元交融”的音乐教育的途径 | 第44-49页 |
| ·以公共选修课为载体，做好对音乐选修课的宏观规划 | 第44-46页 |
| ·艺术实践活动 | 第46-47页 |
| ·潜在课程的音乐教育 | 第47-49页 |
| ·实施“一元主导、多元交融”的音乐教育的教学原则 | 第49-53页 |
| ·在比较中学习 | 第49-50页 |
| ·在宽容中学习 | 第50-51页 |
| ·在学习中选择 | 第51-52页 |
| ·在学习中创新 | 第52-53页 |
| 第4章 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
