| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 2 本科生导师制的历史发展 | 第12-17页 |
| ·国外本科生导师制起源 | 第12-14页 |
| ·国内本科生导师制发展 | 第14-17页 |
| 3 本科生导师制的实际调查 | 第17-28页 |
| ·本科生导师制的实施要素 | 第17-19页 |
| ·本科生导师制的问卷调查 | 第19-28页 |
| 4 本科生导师制的若干思考 | 第28-35页 |
| ·导师的角色定位 | 第28-29页 |
| ·导师的任职条件 | 第29-30页 |
| ·导师的工作内容 | 第30-32页 |
| ·学生的责任义务 | 第32-35页 |
| 5 本科生导师制的模式构建 | 第35-42页 |
| ·选择不同的实施类型 | 第35-36页 |
| ·加强有效的制度管理 | 第36-37页 |
| ·采取多元的评价手段 | 第37-39页 |
| ·落实学生的责任义务 | 第39-40页 |
| ·开展良好的师生互动 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1: 本科生导师制实施状况调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录2: 访谈提纲 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |