现阶段广西高中生提出化学问题能力调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1. 问题的提出 | 第10页 |
| 2. 基础理论 | 第10-11页 |
| 3. 提出问题能力相关研究综述 | 第11-12页 |
| 4. 研究过程 | 第12-20页 |
| ·研究对象的选取 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·量的研究方法 | 第12-13页 |
| ·质的研究方法 | 第13页 |
| ·提出问题能力评价量表的制定 | 第13-18页 |
| ·提出问题能力评价要素的确定 | 第13-16页 |
| ·提出问题能力PTA 量表的制定 | 第16-18页 |
| ·问卷的编制及数据的处理 | 第18-20页 |
| ·问卷试题的编制 | 第18-19页 |
| ·问卷的信度分析 | 第19页 |
| ·问卷的效度分析 | 第19-20页 |
| ·调查数据的处理 | 第20页 |
| 5. 结果分析和讨论 | 第20-33页 |
| ·问题意识的强弱分析 | 第20-26页 |
| ·问题意识的整体分析 | 第20-21页 |
| ·不同类型学校学生问题意识强弱比较 | 第21页 |
| ·不同年级学生问题意识比较 | 第21-22页 |
| ·提问习惯 | 第22-24页 |
| ·批判精神 | 第24-26页 |
| ·提出问题数量 | 第26-27页 |
| ·提出问题数量整体分析 | 第26页 |
| ·不同类型中学提出问题数量比较 | 第26页 |
| ·不同年级学生提出问题数量比较 | 第26-27页 |
| ·提出问题的质量 | 第27-28页 |
| ·提出问题质量的整体分析 | 第27页 |
| ·不同类型学校学生提出问题质量比较 | 第27页 |
| ·不同年级学生提出问题质量比较 | 第27-28页 |
| ·问题表达的质量 | 第28-29页 |
| ·问题表达质量的整体分析 | 第28页 |
| ·不同类型学校学生问题表达质量的比较 | 第28页 |
| ·不同年级学生问题表达质量比较 | 第28-29页 |
| ·提出问题能力分析 | 第29-30页 |
| ·提出问题能力整体分析 | 第29页 |
| ·不同类型学校提出问题能力比较 | 第29-30页 |
| ·不同年级学生提出问题能力比较 | 第30页 |
| ·典型访谈例析 | 第30-33页 |
| 6. 进一步讨论和结论 | 第33-35页 |
| 7. 教学建议 | 第35-37页 |
| ·转变教师和家长观念,培养教师探究教学能力 | 第35页 |
| ·创设问题情境,培养创新精神 | 第35-36页 |
| ·化学教学中要培养学生的问题意识 | 第36-37页 |
| ·化学教学中要注重培养学生的质疑能力 | 第37页 |
| 8. 研究的反思 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 附录1、 | 第43-46页 |
| 附录2、 | 第46-49页 |
| 附录3、 | 第49-51页 |
