| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 1 选题依据及意义 | 第12-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-21页 |
| ·中国武术的发展现状 | 第16-19页 |
| ·武术段位制发展现状 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-24页 |
| ·文献资料法 | 第21页 |
| ·访谈法 | 第21-22页 |
| ·问卷调查法 | 第22-23页 |
| ·数理统计法 | 第23页 |
| ·教学实验法 | 第23-24页 |
| 4 实验操作步骤 | 第24-33页 |
| ·武术段位制一段的教学实验前的准备 | 第24-26页 |
| ·实验对象的选择 | 第24页 |
| ·主要测试身体素质指标、仪器及测试方法及测试结果分析 | 第24-25页 |
| ·实验前学生基本情况的调查与检测结果分析 | 第25-26页 |
| ·实验前实验对象对武术的态度等问题的问卷调查与分析 | 第26页 |
| ·实验的控制 | 第26页 |
| ·实验班武术段位制一段的教学实验的实施 | 第26-31页 |
| ·实施的方法 | 第26-27页 |
| ·教学目标的制定 | 第27页 |
| ·实验班的备课 | 第27-30页 |
| ·第一部分的备课内容：基本点手型和步型 | 第27-28页 |
| ·第二部分备课内容：武术段位制一段的甲乙组攻防单独学习 | 第28-29页 |
| ·第三部分备课内容：甲和乙对练部分 | 第29-30页 |
| ·实验班的授课 | 第30-31页 |
| ·对照班的传统武术教学的实施 | 第31-33页 |
| ·实施的方法 | 第31页 |
| ·教学目标的制定 | 第31-32页 |
| ·对照班的备课 | 第32-33页 |
| ·第一部分的备课内容：基本手型和步型 | 第32页 |
| ·第二部分备课内容：五步拳 | 第32页 |
| ·第三部分备课内容：少年拳第一套 | 第32-33页 |
| ·对照班班的授课 | 第33页 |
| 5 实验结果与分析 | 第33-36页 |
| ·实验班与对照班试验后身体素质测试结果 | 第33-34页 |
| ·实验班与对照班试验后问卷调查统计 | 第34-36页 |
| 6 结论与建议 | 第36-40页 |
| ·结论 | 第36-38页 |
| ·武术段位制教学与传统武术教学相比，武术段位制教学更有利于提高学生学习武术的兴趣和积极性 | 第36页 |
| ·武术段位制教学与传统武术教学相比，武术段位制教学更有利于弘扬学生的民族精神 | 第36页 |
| ·武术段位制教学与传统武术教学相比，武术段位制教学更有利于提高学生的合作意识，提高学生之间的相互交流的能力 | 第36-37页 |
| ·武术段位制教学与传统武术教学相比，武术段位制教学更有利于提高学生的探究的能力 | 第37页 |
| ·武术段位制教学与传统武术教学相比，对提高学生体质虽不明显，但是有提高的趋势 | 第37-38页 |
| ·建议 | 第38-40页 |
| ·小学体育课可以根据实际情况实施武术段位制教学 | 第38页 |
| ·进一步加强武术教师的师资力量，让武术段位制全国开花 | 第38页 |
| ·各级部门制定武术的中长期发展武术段位制规划 | 第38-39页 |
| ·各级部门要利用各种渠道对武术段位制进行宣传 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附件1 实验前学生问卷 | 第43-44页 |
| 附件2 实验后学生问卷 | 第44-46页 |
| 附件3 问卷效度专家评价表 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
