| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-23页 |
| ·研究背景 | 第7-13页 |
| ·高等职业院校管理类专业迅猛发展 | 第7-8页 |
| ·高素质技能型管理人才质量性紧缺 | 第8-10页 |
| ·高等职业院校管理类专业毕业生质量难以满足企业要求,就业率和专业匹配度低,失业率高 | 第10-12页 |
| ·高等职业院校课程开发质量决定其人才培养质量 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·理论意义 | 第13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·相关文献综述 | 第13-21页 |
| ·高等职业教育课程开发理论研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外高等职业教育课程开发模式研究综述 | 第17-20页 |
| ·文献述评 | 第20-21页 |
| ·研究方法及可能的创新点 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·可能的创新点 | 第21-23页 |
| 第二章 高等职业院校课程开发的阶段性特征及国外经验 | 第23-31页 |
| ·高等职业院校课程开发的阶段性特征 | 第23-27页 |
| ·学科系统化课程开发模式占主导地位 | 第23-24页 |
| ·引进和借鉴国外先进课程开发模式 | 第24-25页 |
| ·本土化课程开发模式逐渐形成 | 第25-27页 |
| ·国外经验 | 第27-31页 |
| ·课程开发指导思想强调开放式教育 | 第27-28页 |
| ·课程内容立足于职业活动分析,强调人的全面发展 | 第28-29页 |
| ·课程实施以优秀的师资队伍为保障 | 第29-30页 |
| ·课程评价注重学生能力的培养 | 第30-31页 |
| 第三章 高等职业院校管理类专业课程开发调查结果及分析 | 第31-44页 |
| ·我国高等职业院校管理类专业课程开发的调查 | 第31-34页 |
| ·调查的方法与主要内容 | 第31-32页 |
| ·调查结果 | 第32-34页 |
| ·高等职业院校管理类专业课程开发存在的问题分析 | 第34-44页 |
| ·课程目标的定位不准确 | 第34-36页 |
| ·课程内容的选择忽视学生的主体性 | 第36-37页 |
| ·课程结构不合理 | 第37-39页 |
| ·课程实施的有效性不断弱化 | 第39-41页 |
| ·课程评价难以反映课程实施效果 | 第41-44页 |
| 第四章 高等职业院校管理类专业课程开发存在的问题原因分析 | 第44-48页 |
| ·课程开发指导思想局限于学科系统化课程开发理论影响 | 第44页 |
| ·师资力量薄弱,"双师"素质教师匮乏 | 第44-45页 |
| ·课程实施的重要环节实践教学保障无法落实 | 第45-46页 |
| ·校本课程开发不力 | 第46页 |
| ·校企合作交流渠道不畅通 | 第46-48页 |
| 第五章 高等职业院校管理类专业课程开发的思考 | 第48-55页 |
| ·高等职业院校管理类专业课程开发的原则 | 第48-50页 |
| ·课程开发的指导思想以就业为导向,综合职业能力培养为核心 | 第48页 |
| ·课程开发的定向性原则 | 第48-49页 |
| ·课程开发主体多元化的原则 | 第49-50页 |
| ·高等职业院校管理类专业课程开发存在策略研究 | 第50-55页 |
| ·高等职业院校管理类专业课程目标的制定 | 第50-51页 |
| ·高等职业院校管理类专业课程内容的选择 | 第51-52页 |
| ·高等职业院校管理类专业课程实施 | 第52-53页 |
| ·高等职业院校管理类专业课程评价 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
