| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-17页 |
| 1.1 Research Background | 第12-14页 |
| 1.1.1 The Requirements of English Curriculum Standard | 第12页 |
| 1.1.2 The Difficulties in English Vocabulary Teaching | 第12-13页 |
| 1.1.3 The Necessity and Urgency of Vocabulary Learning | 第13-14页 |
| 1.1.4 The Advantages of Mind Map in English Vocabulary Memorizing | 第14页 |
| 1.2 Research Purpose | 第14-15页 |
| 1.3 Research Significance | 第15页 |
| 1.3.1 Significance in Theory | 第15页 |
| 1.3.2 Significance in Practice | 第15页 |
| 1.4 The Structure of the Present Research | 第15-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-28页 |
| 2.1 Mind Map | 第17-21页 |
| 2.1.1 The Definition of Mind Map | 第17页 |
| 2.1.2 The Characteristics of Mind Map | 第17-18页 |
| 2.1.3 Methods of Drawing Mind Map | 第18页 |
| 2.1.4 The Application Structures of Mind Map | 第18-20页 |
| 2.1.5 Previous Studies on Mind Map Abroad | 第20页 |
| 2.1.6 Previous Studies on Mind Map in China | 第20-21页 |
| 2.2 Vocabulary Teaching | 第21-23页 |
| 2.2.1 The Definition of Vocabulary Teaching | 第21页 |
| 2.2.2 Previous Studies on the Application of Mind Map in Vocabulary TeachingAbroad | 第21-22页 |
| 2.2.3 Previous Studies on the Application of Mind Map in Vocabulary Teaching inChina | 第22-23页 |
| 2.3 Comments on the Previous Researches | 第23-25页 |
| 2.3.1 Comments on Mind Map Abroad | 第23-24页 |
| 2.3.2 Comments on Mind Map in China | 第24-25页 |
| 2.4 Theoretical Framework | 第25-28页 |
| 2.4.1 Knowledge Visualization Theory | 第25页 |
| 2.4.2 Schema Theory | 第25-26页 |
| 2.4.3 Constructivism Theory | 第26-28页 |
| Chapter Three Research Design | 第28-47页 |
| 3.1 Research Questions | 第28页 |
| 3.2 Research Subjects | 第28-29页 |
| 3.3 Research Instruments | 第29-31页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第29-30页 |
| 3.3.2 Dictations | 第30页 |
| 3.3.3 Tests | 第30-31页 |
| 3.3.4 Interviews | 第31页 |
| 3.4 Research Procedures | 第31-45页 |
| 3.4.1 Stage 1: Pretest and Pre-questionnaire | 第32页 |
| 3.4.2 Stage 2: Experiment | 第32-45页 |
| 3.4.3 Stage 3: Post-test, Post-questionnaire and Interview | 第45页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第45-47页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第47-56页 |
| 4.1 The Effective Influence of Mind Map on Students’ Interest | 第47-51页 |
| 4.2 The Positive Effect of Mind Map on Students’Acquisition of Target Vocabulary | 第51-52页 |
| 4.3 The Efficient Impact of Mind Map on Students’ English Vocabulary Proficiency | 第52-53页 |
| 4.4 Discussion | 第53-56页 |
| Chapter Five Conclusion | 第56-60页 |
| 5.1 Major Findings | 第56-57页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第57-58页 |
| 5.3 Limitations of the Present Research | 第58页 |
| 5.4 Suggestions for the Future Study | 第58-60页 |
| References | 第60-63页 |
| Appendix Ⅰ Pre-questionnaire | 第63-64页 |
| Appendix Ⅱ Post-questionnaire | 第64-65页 |
| Appendix Ⅲ Dictation Scores in CC | 第65-66页 |
| Appendix Ⅳ Dictation Scores in EC | 第66-67页 |
| Appendix Ⅴ Pretest | 第67-71页 |
| Appendix Ⅵ Post-test | 第71-79页 |
| Appendix Ⅶ Interview Outline | 第79-80页 |
| Acknowledgements | 第80-81页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第81页 |
