| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、前言 | 第10-19页 |
| （一） 国内外中小学信息技术课程现状 | 第10-11页 |
| （二） 我国中学信息技术课程的目标和任务 | 第11-14页 |
| （三） 采用新型教学模式的必要性 | 第14-15页 |
| （四） 问题的提出 | 第15-18页 |
| （五） 本文的研究内容 | 第18-19页 |
| 二、基于项目的学习（PBL）概述 | 第19-30页 |
| （一） PBL 概念 | 第19-20页 |
| （二） PBL 所蕴涵的教育理论 | 第20-23页 |
| （三） PBL 的基本要素 | 第23-26页 |
| （四） PBL 的流程 | 第26-29页 |
| （五） PBL 的研究现状 | 第29-30页 |
| 三、实验过程 | 第30-47页 |
| （一） 确定实验环境及实验对象 | 第30-31页 |
| （二） 制定中学生信息素养评价量规 | 第31-33页 |
| （三） PBL 的教学设计方案 | 第33-44页 |
| （四） 实验方案 | 第44-45页 |
| （五） 实验数据分析 | 第45-47页 |
| 四、结论与反思 | 第47-60页 |
| （一） PBL 在信息技术课中的运用提高了学生的信息素养 | 第47-49页 |
| （二） PBL 培养了学生的协作能力 | 第49-53页 |
| （三） PBL 的评价方法建议 | 第53-55页 |
| （四） PBL 对教师的要求 | 第55-58页 |
| （五） 问题与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-73页 |
| 致谢 | 第73页 |