语文交互式教学的理论及应用
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 一、语文交互式教学的理论认识 | 第13-19页 |
| （一） 内涵 | 第13-16页 |
| 1. 交互式教学 | 第13-14页 |
| 2. 语文交互式教学的内涵 | 第14-16页 |
| （二） 语文交互式教学的价值 | 第16-19页 |
| 1. 呼唤新型的师生关系 | 第16-17页 |
| 2. 彰显人的发展本质，完成自我实现 | 第17页 |
| 3. 唤醒师生的文化意识，促进其精神建构 | 第17-19页 |
| 二、语文交互式教学的历史与现状 | 第19-23页 |
| （一） 历史扫描 | 第19-21页 |
| 1. 古代语文教育强调触及人之本性，启发自觉之心 | 第19页 |
| 2. 古代语文教育注重人文化成，构建完美人格 | 第19-20页 |
| 3. 古代语文教育教学强调物我交融，追求理想境界 | 第20-21页 |
| （二） 研究与应用现状 | 第21-23页 |
| 三、语文交互式教学的理论基础 | 第23-26页 |
| （一） 生态学视域内的共生论 | 第23-24页 |
| （二） 哲学视域内的主体间性 | 第24-25页 |
| （三） 建构主义视域内的建构观 | 第25-26页 |
| 四、语文新课程中的交互式教学的特征 | 第26-30页 |
| （一） 自主体验性 | 第26-27页 |
| （二） 平等对话性 | 第27-28页 |
| （三） 日生日成性 | 第28-30页 |
| 五、语文交互式教学的实践探索 | 第30-54页 |
| （一） 阅读教学中的交互 | 第30-46页 |
| 1. 虚心涵泳：阅读教学中师生与文本的交互 | 第30-36页 |
| 2. 教学相长：阅读教学中师生交互 | 第36-41页 |
| 3. 相观而善：阅读教学中的生生交互 | 第41-44页 |
| 4. 切己体察：阅读教学中与自我交互 | 第44-46页 |
| （二） 写作教学中的交互 | 第46-51页 |
| 1. 自我交互：激发学生内在心灵的灵丹妙药 | 第46-48页 |
| 2. 与生活交互：写作的源头活水 | 第48-49页 |
| 3. 评改中的交互：还学生“改”的权利 | 第49-51页 |
| （三） 语文综合性实践活动中的交互 | 第51-54页 |
| 1. 自主探究，主体学习 | 第51-52页 |
| 2. 师生、生生合作唤起参与意识 | 第52页 |
| 3. 校内外课程资源交互，扩大语文课程内涵 | 第52-54页 |
| 结语:生命语文,交互不止 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第60页 |
