| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、已有研究成果述评 | 第12-16页 |
| 三、研究宗旨和思路 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 大学教师职业生涯规划的内涵与特点 | 第17-23页 |
| ·大学教师职业生涯规划的内涵 | 第17-20页 |
| ·何谓大学教师职业生涯 | 第17-18页 |
| ·何谓大学教师职业生涯规划 | 第18-20页 |
| ·大学教师职业生涯的特点 | 第20-21页 |
| ·专业性 | 第20页 |
| ·学术性 | 第20-21页 |
| ·自主性 | 第21页 |
| ·发展性 | 第21页 |
| ·大学教师职业生涯规划的特点 | 第21-23页 |
| ·自我调适性 | 第22页 |
| ·稳定性 | 第22页 |
| ·阶段性 | 第22页 |
| ·自主性 | 第22-23页 |
| 第二章 大学教师职业生涯规划的基础 | 第23-34页 |
| ·大学教师职业生涯发展的目标 | 第23-24页 |
| ·大学教师职业生涯发展的阶段 | 第24-27页 |
| ·大学教师职业生涯的初期阶段 | 第25-26页 |
| ·大学教师职业生涯的中期阶段 | 第26-27页 |
| ·大学教师职业生涯的后期阶段 | 第27页 |
| ·大学教师职业生涯的职业锚 | 第27-31页 |
| ·大学教师职业生涯规划类型及关系 | 第31-32页 |
| ·短期规划 | 第31页 |
| ·中期规划 | 第31页 |
| ·长期规划 | 第31页 |
| ·人生规划 | 第31-32页 |
| ·大学教师职业生涯规划的影响因素 | 第32-34页 |
| ·个人环境影响因素 | 第32-33页 |
| ·组织环境影响因素 | 第33-34页 |
| 第三章 大学教师职业生涯规划的程序 | 第34-42页 |
| ·确定志向 | 第34页 |
| ·进行自我发展状况的认识与评价 | 第34-37页 |
| ·自我定位与目标设计 | 第37-38页 |
| ·自我定位 | 第37页 |
| ·目标设计 | 第37-38页 |
| ·确定实施策略 | 第38-39页 |
| ·评估与反馈 | 第39-40页 |
| ·确定大学教师职业生涯规划的表达形式 | 第40-42页 |
| 第四章 大学教师职业生涯规划的保障措施 | 第42-46页 |
| ·大学教师职业生涯规划目标和大学组织业务发展战略相统一 | 第42页 |
| ·遵循职业生涯规划的基本策略及相关技术要求 | 第42-43页 |
| ·遵循持续反思和动态的规划策略 | 第42-43页 |
| ·遵循职业生涯规划的技术要求 | 第43页 |
| ·加强大学教师职业道德教育，促进大学教师职业发展成熟 | 第43-44页 |
| ·开设专业学术发展机构，进行大学教师专业学术发展培训 | 第44页 |
| ·设置大学教师学术职业发展阶梯 | 第44页 |
| ·加强大学管理人员在大学教师职业生涯规划中联系和纽带作用 | 第44-45页 |
| ·建立大学教师职业记录、职业公告制度和组织职业信息系统 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第50-51页 |
| 个人情况及联系方式 | 第51-52页 |
