| 第1章 绪论 | 第1-33页 |
| ·论文研究的背景目的和意义 | 第14-18页 |
| ·论文研究的背景 | 第14-17页 |
| ·论文研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第18-30页 |
| ·国外相关城市教育研究的现状 | 第19-25页 |
| ·国内城市教育研究的现状 | 第25-30页 |
| ·论文研究的思路与框架结构 | 第30-32页 |
| ·论文研究的思路 | 第30-31页 |
| ·框架结构 | 第31-32页 |
| ·论文研究的方法 | 第32页 |
| ·论文创新之处 | 第32-33页 |
| 第2章 论文相关基本理论综述 | 第33-43页 |
| ·制度创新理论 | 第33-34页 |
| ·科斯的制度创新理论 | 第33页 |
| ·缪尔达尔制度创新对教育改革作用的理论和观点 | 第33-34页 |
| ·人力资本理论 | 第34-37页 |
| ·现代人力资本理论综述 | 第34-36页 |
| ·人力资本的作用 | 第36-37页 |
| ·规模经济理论 | 第37-39页 |
| ·规模经济的传统理论 | 第37-38页 |
| ·交易费用学说对企业企业规模的理解 | 第38页 |
| ·规模经济的实现 | 第38-39页 |
| ·教育经济学理论 | 第39-42页 |
| ·教育与经济的关系 | 第39-40页 |
| ·教育与经济的相互作用 | 第40页 |
| ·教育规模经济 | 第40-41页 |
| ·教育规模过大的缺陷 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第3章 黑龙江省工业城市教育现状研究 | 第43-64页 |
| ·工业城市的概念与主要特征 | 第43-46页 |
| ·城市的界定 | 第43页 |
| ·工业城市的概念 | 第43-44页 |
| ·黑龙江省工业城市的性质 | 第44页 |
| ·黑龙沮省工业城市的主要特征 | 第44-46页 |
| ·黑龙江省工业城市教育现状分析 | 第46-58页 |
| ·教育自然状况 | 第46-50页 |
| ·黑龙江省工业城市教育的主要问题 | 第50-58页 |
| ·黑龙江省工业城市教育现状形成的原因 | 第58-61页 |
| ·教育现状形成的历史原因 | 第58-60页 |
| ·教育现状形成的现实原因 | 第60-61页 |
| ·黑龙江省工业城市教育的历史作用与现实弊端 | 第61-63页 |
| ·历史上的三个作用 | 第61-62页 |
| ·现实中的四个弊端 | 第62-63页 |
| ·本章小结 | 第63-64页 |
| 第4章 教育资源整合的内涵、内容及原则 | 第64-75页 |
| ·资源整合的内涵和意义 | 第64-66页 |
| ·整合的概念 | 第64页 |
| ·资源整合的内涵 | 第64-65页 |
| ·资源整合的意义 | 第65-66页 |
| ·教育资源构成要素及特征 | 第66-68页 |
| ·教育资源的内涵 | 第66页 |
| ·教育资源的类型 | 第66-67页 |
| ·教育资源构成的要素 | 第67-68页 |
| ·教育资源的特征 | 第68页 |
| ·教育资源整合的含义及意义 | 第68-70页 |
| ·教育资源整合的含义 | 第68-69页 |
| ·教育资源整合的意义 | 第69-70页 |
| ·教育资源整合的内容及原则 | 第70-73页 |
| ·教育资源整合的内容 | 第70-72页 |
| ·教育资源整合的原则 | 第72-73页 |
| ·本章小结 | 第73-75页 |
| 第5章 教育资源整合总体模式研究 | 第75-97页 |
| ·构建黑龙江省工业城市教育资源整合总体模式的依据 | 第75-78页 |
| ·理论依据 | 第76-77页 |
| ·政策法规依据 | 第77页 |
| ·现状依据 | 第77-78页 |
| ·教育资源整合总体模式分解释义 | 第78-96页 |
| ·实体合并与集约扩张模式 | 第78-85页 |
| ·联合共建与有限合作模式 | 第85-93页 |
| ·类别转换与资源分解模式 | 第93-96页 |
| ·本章小结 | 第96-97页 |
| 第6章 黑龙江省工业城市教育资源整合的评价 | 第97-119页 |
| ·设计教育资源整合评价指标体系的意义 | 第97-98页 |
| ·教育资源整合评价指标体系的构建 | 第98-103页 |
| ·指标体系设计的原则 | 第98-100页 |
| ·指标体系的构建方法 | 第100页 |
| ·指标体系的设计程序 | 第100-101页 |
| ·指标的选择 | 第101-103页 |
| ·基于 DEA的教育资源整合评价 | 第103-117页 |
| ·DEA模型简介 | 第103-105页 |
| ·教育资源整合评价的步骤 | 第105-106页 |
| ·DEA模型在高等教育资源整合评价中的应用 | 第106-110页 |
| ·DEA模型在基础教育资源整合评价中的应用 | 第110-114页 |
| ·S DEA模型在中等职业教育资源整合评价中的应用 | 第114-117页 |
| ·DEA模型的评价分析 | 第117-118页 |
| ·本章小结 | 第118-119页 |
| 第7章 齐齐哈尔市教育资源整合实证研究 | 第119-136页 |
| ·齐齐哈尔市实施教育资源整合的基础情况与分析 | 第119-121页 |
| ·教育基本状况 | 第119-120页 |
| ·实施教育资源整合的基础情况分析 | 第120-121页 |
| ·实施教育资源整合的指导思想、原则和方法 | 第121-123页 |
| ·教育资源整合的成果与效益 | 第123-124页 |
| ·齐齐哈尔市教育资源整合状况 | 第124-135页 |
| ·高等教育资源整合状况 | 第124-128页 |
| ·基础教育资源整合状况 | 第128-132页 |
| ·中等职业教育资源整合状况 | 第132-135页 |
| ·本章小结 | 第135-136页 |
| 第8章 黑龙江省工业城市教育资源整合的对策与建议 | 第136-147页 |
| ·影响教育资源整合总体模式实施的因索 | 第136-138页 |
| ·体制因素 | 第136-137页 |
| ·利益因索 | 第137-138页 |
| ·领导因素 | 第138页 |
| ·以振兴老工业基地的目标确定教育发展目标 | 第138-140页 |
| ·黑龙江省工业调整和改造的目标与思路 | 第138-139页 |
| ·黑龙江省工业城市教育发展目标 | 第139-140页 |
| ·建立新的教育管理体制 | 第140-142页 |
| ·建立新的教育管理体制的重要意义 | 第140-141页 |
| ·发挥市级教育行政部门的职能作用 | 第141页 |
| ·建立教育资源整合工作制度体系 | 第141-142页 |
| ·加大推进教育资源整合的力度 | 第142-144页 |
| ·营造舆论氛围 统一思想认识 | 第142页 |
| ·建立领导和工作机构 | 第142-143页 |
| ·提供经费保障 搞好政策衔接 | 第143页 |
| ·制定工作方案 明确指导思想和原则 | 第143-144页 |
| ·全面整合各类教育资源 | 第144-146页 |
| ·高等教育资源的整合 | 第145页 |
| ·中等职业教育资源的整合 | 第145-146页 |
| ·本章小结 | 第146-147页 |
| 结论 | 第147-149页 |
| 参考文献 | 第149-160页 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第160-161页 |
| 致谢 | 第161-162页 |
| 个人简历 | 第162页 |