| 前言 | 第1-8页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| 英文摘要 | 第10-12页 |
| 第一部分：信息技术与美术教学整合的背景 | 第12-15页 |
| 一、信息社会对教育提出新要求 | 第12-13页 |
| 二、新课程标准是信息技术应用于美术教学的依据 | 第13-15页 |
| 第二部分：信息技术与美术教学整合的理论基础与整合目标 | 第15-18页 |
| 一、主要理论基础-----建构主义学习理论 | 第15页 |
| 二、信息技术与美术教学整合的目标—构建自主探究学习模式 | 第15-18页 |
| 第三部分：信息技术平台上“自主探究学习模式”在美术教学中的实践活动设置 | 第18-43页 |
| 一、相关背景调查 | 第18-19页 |
| 二、信息技术平台上“自主探究学习模式”在美术教学中的课例研究 | 第19-35页 |
| （一） 《传递我们的心声》课例简要 | 第19-21页 |
| （二） 信息技术平台上“自主探究学习模式”在《传递我们的心声》课例中的实践过程分析 | 第21-35页 |
| 第一步：提出探究任务，激发探究兴趣 | 第22-24页 |
| 第二步：建立协作小组，分解学习任务 | 第24-25页 |
| 第三步：借助信息技术，探索学习资源 | 第25-29页 |
| 第四步：信息交流整合，完成学习任务 | 第29-32页 |
| 第五步：网络发布成果，促进多层交流 | 第32-35页 |
| 三、案例研究小结 | 第35-43页 |
| （一） 信息技术平台上自主探究学习模式研究对学生学习的积极作用 | 第35-39页 |
| （二） 本研究之不足 | 第39-41页 |
| （三） 信息时代对美术教师素质提出新要求 | 第41-43页 |
| 第四部分：结束语—信息技术与美术课程整合，任重道远 | 第43-44页 |
| 附图表一 | 第44-45页 |
| 附图表二 | 第45-46页 |
| 附图表三 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52页 |
