| 独创性声明 | 第1页 |
| 关于论文使用授权的说明 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第8-14页 |
| (一) 本课题研究成因 | 第8页 |
| (二) 本课题研究的目的与意义 | 第8-11页 |
| 1、研究的目的 | 第8-9页 |
| 2、美育概念界定及研究思路 | 第9-10页 |
| 3、审美能力的概念 | 第10页 |
| 4、研究的意义 | 第10-11页 |
| (三) 本课题研究的理论依据 | 第11-12页 |
| (四) 与本题相关的已有研究 | 第12-14页 |
| 二、本课题研究的思路与方法 | 第14-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第14页 |
| (二) 当代心理学对审美心理结构的论述 | 第14-16页 |
| 1、审美认知亚结构 | 第14-15页 |
| 2、审美情感 | 第15页 |
| 3、审美心理倾向 | 第15-16页 |
| (三) 青少年审美意识形成及发展规律 | 第16-19页 |
| 1、审美心理的萌芽期 | 第16-17页 |
| 2、审美心理的发展期 | 第17页 |
| 3、审美意识的形成期 | 第17-19页 |
| (四) 青少年审美心理结构的建立 | 第19-20页 |
| (五) 青少年审美心理发展规律对我们的启示 | 第20页 |
| (六) 人的音乐审美意识的产生及发展规律 | 第20-23页 |
| 1、从客体方面来说 | 第20-21页 |
| 2、从主体方面来说 | 第21页 |
| 3、二者的关系 | 第21-23页 |
| 三、音乐审美教学的特点 | 第23-28页 |
| (一) 音乐审美教学的情感性特点 | 第23-24页 |
| (二) 音乐审美教学的情境性特点 | 第24-25页 |
| (三) 音乐审美教学的实践性特点 | 第25页 |
| (四) 音乐审美教学的创造性特点 | 第25-27页 |
| (五) 音乐审美教学的表现性特点 | 第27-28页 |
| 四、学生音乐审美能力的形成与发展 | 第28-57页 |
| (一) 音乐审美感知—为学生进入音乐世界打开了大门 | 第28-30页 |
| (二) 音乐审美想象—为学生翱翔音乐世界插上了翅膀 | 第30-34页 |
| (三) 音乐审美情感—让师生用热情体验生命的律动 | 第34-38页 |
| (四) 音乐审美理解—使学生感受音乐的魅力，感悟人生真谛 | 第38-40页 |
| (五) 自由游戏—激发培养学生无限的创造力 | 第40-47页 |
| (六) 音乐审美趣味—让学生品味人生的丰富 | 第47-50页 |
| (七) 科学的评价观—让学生学会用发展的眼光评价音乐教学 | 第50-57页 |
| 五、结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
