| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第9页 |
| 第二节 论文结构 | 第9-11页 |
| 第二章 听力理解、图式理论研究回顾 | 第11-26页 |
| 第一节 听力理解 | 第11-14页 |
| 第二节 图式理论 | 第14-18页 |
| 第三节 图式理论和听力理解 | 第18-26页 |
| 第三章 实验 | 第26-33页 |
| 第一节 实验设计 | 第26-27页 |
| 第二节 图式理论在大学英语听力教学中的应用 | 第27-33页 |
| 第四章 实验分析 | 第33-39页 |
| 第一节 实验一 | 第33-35页 |
| 第二节 实验二 | 第35-37页 |
| 第三节 结果讨论 | 第37-39页 |
| 第五章 教学启示与建议 | 第39-42页 |
| 第一节 教师和学生的课堂角色改革 | 第39页 |
| 第二节 听力教学应该关注“怎样教”而不是“教什么” | 第39-40页 |
| 第三节 听力水平与阅读水平并行发展 | 第40-41页 |
| 第四节 对学生进行听力策略指导 | 第41-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-45页 |
| 第一节 研究成果及其特点 | 第42-43页 |
| 第二节 实验的局限性 | 第43页 |
| 第三节 结束语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-64页 |
| 在读期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |