南京市小学科学课教师素质的现状调查与思考
| 中文提要 | 第1-5页 |
| 英文提要 | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 0．1 课题研究的背景 | 第6-8页 |
| 0．2 课题研究目的和的意义 | 第8页 |
| 第1章 科学课教师素质结构理论分析与思考 | 第8-17页 |
| 1．1 政治品德素质 | 第9-10页 |
| 1．2 文化知识素质 | 第10-11页 |
| 1．3 教学技能和能力素质 | 第11-14页 |
| 1．4 教育教学观念 | 第14-17页 |
| 第2章 南京市小学科学课教师素质的调查与分析 | 第17-23页 |
| 2．1 调查方法与程序 | 第17页 |
| 2．2 基本情况调查 | 第17-18页 |
| 2．3 政治品德素质调查 | 第18页 |
| 2．4 能力与技能结构调查 | 第18页 |
| 2．5 教科研水平和自我提升情况调查 | 第18-19页 |
| 2．6 教学观念调查 | 第19-20页 |
| 2．7 课堂教学情况调查 | 第20-21页 |
| 2．8 目前困难调查 | 第21页 |
| 2．9 继续教育愿望调查 | 第21-22页 |
| 2．10 师范教育影响调查 | 第22页 |
| 2．11 调查结果分析 | 第22-23页 |
| 第3章 关于科学课教师职前教育的思考 | 第23-40页 |
| 3．1 科学课师资的培养模式与分析 | 第23-25页 |
| 3．2 “以小为本”建立新的培养目标 | 第25-27页 |
| 3．3 “以综为主”建设合理的课程方案 | 第27-32页 |
| 3．4 “以人为本”构建创新教育体系 | 第32-36页 |
| 3．5 “以探为主”开展课题研究 | 第36-40页 |
| 第4章 关于科学课教师职后继续教育的思考 | 第40-44页 |
| 4．1 科学课教师培训类型 | 第40-41页 |
| 4．2 素质教育对科学课教师素质的要求 | 第41页 |
| 4．3 科学课教师继续教育目标的思考 | 第41-44页 |
| 第5章 几点建议 | 第44-45页 |
| 附录1:被调查的南京市小学名单 | 第45-46页 |
| 附录2:南京市小学科学教师教育现状与素质调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录3:《综合科学实验》教学大纲 | 第48-51页 |
| 附录4:协作学习法在物理教学中的实践与探索 | 第51-54页 |
| 附录5:三年来本人相关教科研成果 | 第54页 |
| 主要参考文献 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56页 |
