论语文多媒体教学优化
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| 第一节 选题缘起及研究现状 | 第7-10页 |
| 第二节 有关概念界定 | 第10-13页 |
| 第一章 语文多媒体教学的作用及现状探讨 | 第13-23页 |
| 第一节 语文多媒体教学的作用 | 第13-19页 |
| 一、改变教学方式 确定学生的主体地位 | 第13-14页 |
| 二、激发学习兴趣 调动学生学习积极性 | 第14-16页 |
| 三、加大教学密度 提高语文教学的效率 | 第16-19页 |
| 第二节 语文多媒体教学的现状 | 第19-23页 |
| 一、音像与文字多媒体教学语文特色的缺失 | 第19-20页 |
| 二、想象与思维多媒体教学培养能力的尴尬 | 第20-22页 |
| 三、投入与产出多媒体教学的短期价值失衡 | 第22-23页 |
| 第二章 优化语文多媒体教学的理论基础 | 第23-30页 |
| 第一节 现代学习理论 | 第23-27页 |
| 一、行为主义学习理论 | 第23-24页 |
| 二、认知主义学习理论 | 第24页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 四、人本主义学习理论 | 第25-27页 |
| 第二节 教学传播与设计理论 | 第27-30页 |
| 一、教学传播理论 | 第27-28页 |
| 二、教学设计理论 | 第28-30页 |
| 第三章 优化语文多媒体教学的原则、方法与模式 | 第30-79页 |
| 第一节 优化语文多媒体教学的原则 | 第30-46页 |
| 一、辅助性原则 | 第30-31页 |
| 二、针对性原则 | 第31-35页 |
| 三、效率性原则 | 第35-37页 |
| 四、适当性原则 | 第37-42页 |
| 五、启迪性原则 | 第42页 |
| 六、美育性原则 | 第42-46页 |
| 第二节 优化语文多媒体教学的方法 | 第46-58页 |
| 一、情景教学法 | 第46-48页 |
| 二、发现教学法 | 第48-49页 |
| 三、启发引导法 | 第49-53页 |
| 四、网络自学法 | 第53-54页 |
| 五、自主协作法 | 第54-58页 |
| 第三节 优化语文多媒体教学的模式 | 第58-79页 |
| 一、基于单机的教学模式 | 第59-63页 |
| 二、基于网络的教学模式 | 第63-76页 |
| 三、单机与网络结合模式 | 第76-79页 |
| 第四章 语文多媒体教学的发展趋向 | 第79-83页 |
| 第一节 个性化语文教学 | 第79-80页 |
| 第二节 电子化语文教材 | 第80-82页 |
| 第三节 虚拟化语文课堂 | 第82-83页 |
| 结束语 | 第83-84页 |
| 参考资源 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-91页 |
| 后记 | 第91页 |
