| 第一部分 问题提出 | 第1-12页 |
| 一、 几何图形表象能力的概念界定 | 第4-5页 |
| 二、 儿童几何图形表象能力研究的意义 | 第5页 |
| 三、 儿童几何图形表象能力研究的研究综述 | 第5-11页 |
| (一) 皮亚杰的研究 | 第5页 |
| (二) 儿童静态几何图形表象能力的实验研究 | 第5-7页 |
| (三) 儿童动态几何图形表象能力的实验研究 | 第7-11页 |
| 四、 研究目的 | 第11页 |
| 五、 本研究的基本假设 | 第11-12页 |
| 六、 本研究的创新之处 | 第12页 |
| 第二部分 研究的总体设计 | 第12-16页 |
| 一、 2～6岁儿童几何图形表象能力的发生研究 | 第12-15页 |
| (一) 、 被试 | 第12页 |
| (二) 、 实验的结构和考察指标 | 第12-13页 |
| (三) 、 实验的实施 | 第13-15页 |
| (四) 、 记分 | 第15页 |
| (五) 判断儿童几何图形表象能力发生年龄的标准 | 第15页 |
| (六) 、 数据的管理与分析 | 第15页 |
| 二、 3～6岁儿童几何图形表象能力的发展研究 | 第15-16页 |
| (一) 被试 | 第15-16页 |
| (二) 实验的结构和测量指标 | 第16页 |
| (三) 实验的实施 | 第16页 |
| (四) 、 记分 | 第16页 |
| (五) 数据的管理与分析 | 第16页 |
| 第三部分 研究结果 | 第16-33页 |
| 一、 2～6岁儿童几何图形表象能力的发生研究 | 第16-20页 |
| 二、 3～6岁儿章几何图形表象能力的发展研究 | 第20-31页 |
| 三、 2～6岁儿童几何图形表象能力发展的性别差异研究 | 第31页 |
| 四、 2～6岁儿童几何图形复写表象、再现表象和参照预见表象的关系研究 | 第31-33页 |
| 第四部分 讨论 | 第33-35页 |
| 一、 2～6岁儿童几何图形表象能力的发生 | 第33-34页 |
| 二、 2～6岁儿童几何图形表象能力的发展 | 第34-35页 |
| 三、 2～6岁儿童几何图形复写表象、再现表象及参照预见表象能力的关系 | 第35页 |
| 第五部分 结论 | 第35-36页 |
| 英文摘要 | 第36页 |
| 参考文献: | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
