| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题背景 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、国内外研究现状分析 | 第8-10页 |
| 四、评述 | 第10页 |
| 五、研究过程与方法 | 第10-11页 |
| 第一章 沿河县土家族民歌的传承现状调查 | 第11-22页 |
| 第一节 沿河县的基本概况 | 第11-16页 |
| 一、沿河土家族的族源概况 | 第11-12页 |
| 二、沿河县的地理环境 | 第12页 |
| 三、沿河县的土家族文化概况 | 第12-16页 |
| 第二节 沿河县土家族民歌概况 | 第16-20页 |
| 一、沿河土家民歌的基本分类 | 第16-19页 |
| 二、沿河土家民歌的文化价值 | 第19-20页 |
| 第三节 沿河县土家民歌的社会传承现状 | 第20-22页 |
| 一、社会传承的相应措施 | 第20页 |
| 二、土家民歌社会传承效果评析 | 第20-22页 |
| 第二章 沿河县土家族民歌的学校传承现状 | 第22-28页 |
| 第一节 沿河县民族小学的土家族民歌教学情况 | 第22-23页 |
| 一、学校基本概况 | 第22页 |
| 二、土家民歌教学基本情况 | 第22-23页 |
| 三、现状评述 | 第23页 |
| 第二节 沿河县板场镇中学的土家族民歌教学情况 | 第23-25页 |
| 一、学校基本概况 | 第23-24页 |
| 二、土家民歌教学基本情况 | 第24-25页 |
| 三、现状评述 | 第25页 |
| 第三节 沿河县民族中学的土家族民歌教学情况 | 第25-28页 |
| 一、学校基本概况 | 第25-26页 |
| 二、土家民歌教学基本情况 | 第26页 |
| 三、现状评述 | 第26-28页 |
| 第三章 沿河县土家族民歌学校传承的地方课程建设构想 | 第28-43页 |
| 第一节 沿河县土家族民歌地方课程理念的确立 | 第28-31页 |
| 一、国家教育方针的指导 | 第28-29页 |
| 二、对当地社会发展和学生需求的研究 | 第29-30页 |
| 三、课程理念的确立 | 第30-31页 |
| 第二节 沿河土家族民歌地方课程的目标制定 | 第31-33页 |
| 一、沿河土家族民歌地方课程的文化目标 | 第31页 |
| 二、沿河县土家族民歌地方课程的技能目标 | 第31-32页 |
| 三、沿河县土家族民歌地方课程的自我发展目标 | 第32-33页 |
| 第三节 沿河县土家族民歌地方课程的内容选择 | 第33-34页 |
| 一、义务教育阶段的内容选择与教材编写 | 第33页 |
| 二、高中教育阶段的内容选择与教材编写 | 第33-34页 |
| 第四节 沿河县土家族民歌地方课程的课程实施 | 第34-39页 |
| 一、有机结合国家课程确保地方课程有效实施 | 第34-36页 |
| 二、完善显性课程构架促进文化整体认知 | 第36-37页 |
| 三、挖掘隐性课程加深文化理解 | 第37-39页 |
| 第五节 沿河县土家族民歌地方课程的评价建议 | 第39-43页 |
| 一、建立开放的课程评价观尊重民间音乐评价标准 | 第39-40页 |
| 二、评价主体多元化 | 第40页 |
| 三、建立系统的评价体系 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47页 |