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我国农村富余劳动力转移教育的现存问题和发展对策研究

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-8页
前言第8-21页
 (一) 本研究的对象、内容和目的第8-9页
 (二) 本研究的意义第9-13页
  1 必须十分重视“三农”问题第9-10页
  2 农村教育对农村劳动力转移有重要意义第10-11页
  3 本研究有助于农村富余劳动力转移教育现存问题的解决第11-13页
 (三) 本研究的构想、途径、方法及概念界定第13-18页
  1 研究构想第13-15页
  2 研究途径第15页
  3 研究方法第15-16页
  4 几个基本概念的界定第16-18页
 (四) 文献综述第18-21页
  1 对国内几种农村富余劳动力转移模式的介绍第18-19页
  2 对农村富余劳动力转移教育理论研究的述评第19-21页
一、 我国农村富余劳动力转移与农村劳动力素质关系分析第21-32页
 (一) 新时期农村富余劳动力转移简述第21-23页
  1 农村劳动力转移的几个阶段第21-22页
  2 农村劳动力转移的几个特点第22页
  3 农村劳动力转移困难的原因第22-23页
 (二) 农村劳动力转移与劳动力素质关系分析第23-24页
  1 农村富余劳动力转移困难与他们受教育程度较低有关第23-24页
  2 已转移农村劳动力所暴露出的问题与他们所受的教育不当有关第24页
 (三) 从教育经济学的角度来看农村劳动力富余第24-27页
  1 教育与劳动力就业有直接关系第24-25页
  2 农村富余劳动力转移事关我国人力资源的充分利用第25-26页
  3 教育有重要的经济价值第26-27页
 (四) 教育对提高人的素质有重要作用第27-32页
  1 我国生产力发展水平低与教育发展水平低有密切关系第27-28页
  2 劳动力的转移需要教育作为坚实的基础第28页
  3 农村劳动力素质高下与农村教育有密切关系第28-30页
  4 素质“门槛”向农村教育敲起了警钟第30-31页
  5 教育在富余劳动力转移中的具体作用第31-32页
二、 我国农村教育的现存问题第32-46页
 (一) 农村教育观念有问题第32-33页
  1 农村教育的指导思想不当第33页
  2 落后的传统观念对农村教育有不良影响第33页
 (二) 教育体制有弊端第33-42页
  1 教育经费投入体制有严重弊端第33-38页
  2 教育结构不合理第38页
  3 办学模式僵化第38-39页
  4 教育体制弊端给农村教育带来了严重恶果第39-40页
  5 城乡教育差距是教育制度不良造成的第40-42页
 (三) 农村教师队伍存在严重问题第42-46页
  1 农村教师队伍简介第42-43页
  2 农村教师素质较低第43页
  3 农村民办教师和代课教师问题突出第43-44页
  4 农村教师未全面履行其职责第44页
  5 农村教师教学能力弱导致教学效果差第44-45页
  6 现行提高农村教师社会地位的策略不完善第45页
  7 农村教师培训制度不完善、农村教师对教育理论的认识比较肤浅第45-46页
三、 今后我国农村劳动力转移教育的发展对策第46-58页
 (一) 改造现存教师培训体制第46-50页
  1 对教师培训的认识第46-47页
  2 教师培训制度改革对策第47-48页
  3 完善农村教师培训方法第48-50页
 (二) 夯实农村基础教育第50-53页
  1 农村基础教育对农村劳动力转移有重要作用第50-51页
  2 加强农村学前教育第51-52页
  3 利用网络教育,缩小城乡教育差距第52页
  4 农村课程设置要有自己的特色第52页
  5 利用民办教育促进法和推行教育券制度,大力发展农村基础教育第52-53页
  6 通过实行免费的义务教育和教育经费的重新配置,解决贫困地区的基础教育经费困难问题第53页
 (四) 调整农村职业技术教育第53-56页
  1 农村职教课程要调整、培养方向要转变第54页
  2 农村职教要以培养农民创业素养为中心第54-55页
  3 引进国外优质职业培训资源,促进我国农村职业培训事业的发展第55-56页
 (五) 深化农村成人教育第56-58页
  1 提高人们对农村成人教育作用的认识第56-57页
  2 加强农村扫盲教育第57-58页
四、 结语第58-59页
注释第59-63页
附录第63-64页
后记第64-65页

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