| 引言 | 第1-8页 |
| 第1部分 绪论 | 第8-12页 |
| 一、 我国网络课程现状 | 第8-10页 |
| 二、 本文选题意义、研究内容及创新之处 | 第10-12页 |
| 第2部分 基于问题式学习(PBL) | 第12-17页 |
| 一、 基于问题式学习及其基本流程 | 第12-14页 |
| 二、 基于问题式学习的适用条件 | 第14-15页 |
| 三、 基于问题式学习:网络课程可借鉴的教学设计模式 | 第15-17页 |
| 第3部分 PBL网络课程学习内容的设计 | 第17-28页 |
| 一、 网络课程学习内容概述 | 第17-19页 |
| 二、 网络课程学习内容的组织方法概述 | 第19-22页 |
| 三、 PBL网络课程 | 第22-23页 |
| 四、 PBL网络课程内容的选用与组织原则 | 第23-24页 |
| 五、 PBL网络课程学习内容的设计 | 第24-28页 |
| 第4部分 PBL网络课程学习活动的设计 | 第28-34页 |
| 一、 学习者行为活动系统的分析 | 第28-29页 |
| 二、 PBL网络课程的学习活动设计 | 第29-34页 |
| 第5部分 PBL网络课程的教学设计模式 | 第34-40页 |
| 一、 PBL网络课程的教学设计模式 | 第34-37页 |
| 二、 界面设计 | 第37-40页 |
| 第6部分 设计实例 | 第40-48页 |
| 一、 选题 | 第40-41页 |
| 二、 具体设计 | 第41-48页 |
| 总结 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |