| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·高中英语词汇自主学习研究的背景 | 第9-10页 |
| ·英语词汇的重要性 | 第9页 |
| ·目前高中英语词汇教学现状 | 第9-10页 |
| ·本研究的目的 | 第10-11页 |
| ·本文运用的研究方法和论文的框架结构 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础与文献综述 | 第12-22页 |
| ·词汇自主学习理论基础 | 第12-16页 |
| ·自主学习的概念和特征 | 第12-14页 |
| ·词汇自主学习的理论基础 | 第14-16页 |
| ·语言学习策略理论和英语词汇学习策略国内外研究现状 | 第16-22页 |
| ·语言学习策略理论 | 第16-17页 |
| ·英语词汇学习策略涵义及分类 | 第17-19页 |
| ·词汇学习策略国内外实证研究结果综述 | 第19-20页 |
| ·词汇学习策略的有效训练程序 | 第20-22页 |
| 第三章 高中英语词汇自主学习模式 | 第22-29页 |
| ·高中英语词汇自主学习模式的阶段性 | 第22-23页 |
| ·初级自主学习阶段 | 第22页 |
| ·中级自主学习阶段 | 第22页 |
| ·高级自主学习阶段 | 第22-23页 |
| ·新模式对教师的要求 | 第23-27页 |
| ·调动学生学习的积极性 | 第23-24页 |
| ·对学生进行词汇学习方法指导和策略训练 | 第24-26页 |
| ·开展各种课堂词汇教学活动 | 第26页 |
| ·组织各种课外词汇学习活动，拓宽词汇学习的渠道 | 第26页 |
| ·引导学生进行阶段性的学习回顾与评估 | 第26-27页 |
| ·新模式对学生的要求 | 第27-29页 |
| ·制定适合自己现实条件的词汇学习计划 | 第27页 |
| ·学习动机的管理 | 第27页 |
| ·选择词汇学习策略 | 第27-28页 |
| ·评价词汇学习效果，调整学习计划与策略 | 第28-29页 |
| 第四章 高中英语词汇自主学习实验研究 | 第29-36页 |
| ·实验假设 | 第29页 |
| ·实验研究的对象 | 第29页 |
| ·实验研究的目的和实验方法 | 第29页 |
| ·实验研究设计 | 第29-32页 |
| ·实验研究的变量操作设计 | 第29-30页 |
| ·前测和终测 | 第30页 |
| ·实验时间设计 | 第30-31页 |
| ·实验过程 | 第31-32页 |
| ·实验结果及讨论 | 第32-36页 |
| ·实验前后词汇自主学习情况问卷调查结果对比 | 第33-34页 |
| ·实验前后词汇知识水平测试结果及数据分析 | 第34页 |
| ·两种教学条件下学生英语学习成绩比较 | 第34-36页 |
| 第五章 实验结论及教学启示 | 第36-37页 |
| ·关于实验结果的思考 | 第36页 |
| ·实验后的教学启示 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 | 第39-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 附录3 | 第43-47页 |
| 附录4 | 第47-49页 |