大学生网络德育探析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-10页 |
| 一、大学生网络德育问题的提出 | 第10-19页 |
| (一)德育研究的新目标——大学生网民 | 第10-14页 |
| 1、大学生成为网民的主力军 | 第10-11页 |
| 2、大学生网民形成的原因分析 | 第11-14页 |
| (二)德育与网络德育的涵义 | 第14-19页 |
| 1、德育的概念分析 | 第14-15页 |
| 2、网络德育的涵义及内容 | 第15-16页 |
| 3、网络德育的理论基础 | 第16-19页 |
| 二、大学生网络德育的机遇与挑战 | 第19-23页 |
| (一)大学生网络德育现实的机遇 | 第19-20页 |
| 1、有助于培养大学生的资源共享意识和通力合作精神 | 第19页 |
| 2、有助于促进大学生健康心理和独特个性的养成 | 第19-20页 |
| 3、有助于实现大学生政治意识和政治行为的社会化 | 第20页 |
| 4、有助于实现大学生角色向公民角色的转换 | 第20页 |
| (二)大学生网络德育面临的挑战 | 第20-23页 |
| 1、造成价值取向的紊乱 | 第20-21页 |
| 2、导致网络性心理障碍产生 | 第21页 |
| 3、酿成"网络沉溺症"和对现实世界的疏离感 | 第21-22页 |
| 4、严重损害身体健康 | 第22-23页 |
| 三、大学生网络德育的思路分析 | 第23-30页 |
| (一)大学生网络德育的难点 | 第23-25页 |
| 1、言论自由与有效管理的关系 | 第23页 |
| 2、疏导与堵删的关系 | 第23-24页 |
| 3、开放与凝聚的关系 | 第24页 |
| 4、学校教育与自我教育的关系 | 第24页 |
| 5、分类教育与集中教育的关系 | 第24-25页 |
| (二)大学生网络德育的重点 | 第25-30页 |
| 1、个体自我修养是前提 | 第25-27页 |
| 2、文明行为养成是基础 | 第27页 |
| 3、舆论主流引导是关键 | 第27-28页 |
| 4、信息技术监督是保障 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
