现代教育技术在非通用语教学中的应用与发展研究--以广西民族大学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究对象 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 2 现代教育技术及其在语言教学中的应用 | 第10-18页 |
| ·现代教育技术的含义 | 第10-11页 |
| ·现代教育技术的演进历史 | 第11-13页 |
| ·国外现代教育技术的产生与发展 | 第11-12页 |
| ·我国现代教育技术的产生和发展 | 第12-13页 |
| ·现代教育技术的发展趋势 | 第13页 |
| ·现代教育技术在外语教学中的应用与作用 | 第13-18页 |
| ·应用 | 第13-15页 |
| ·作用 | 第15-18页 |
| 3 非通用语种及其教学特点 | 第18-23页 |
| ·非通用语种倍受关注的背景 | 第18页 |
| ·非通用语在我国的分布及教学情况 | 第18-20页 |
| ·非通用语的教学特点 | 第20-23页 |
| ·使用人群少、范围小 | 第20页 |
| ·学习周期短 | 第20-21页 |
| ·教学资源贫乏 | 第21页 |
| ·教学方法单一 | 第21页 |
| ·开设时间短 | 第21页 |
| ·文字处理麻烦 | 第21页 |
| ·实行小班授课 | 第21-22页 |
| ·师资力量薄弱 | 第22-23页 |
| 4 现代教育技术在非通用语种教学中的应用及发展 | 第23-38页 |
| ·应用现状及评价 | 第23-31页 |
| ·使用情况 | 第23-31页 |
| ·师生的评价及分析 | 第31页 |
| ·存在的问题 | 第31-34页 |
| ·教师自身对教育技术的认识不足 | 第31-32页 |
| ·教师对教育技术的排斥和畏惧 | 第32页 |
| ·教师受技术的掌握程度的限制 | 第32-33页 |
| ·教学资源严重缺乏 | 第33页 |
| ·教学设备相对落后 | 第33-34页 |
| ·当前面临问题的解决及对策 | 第34-38页 |
| ·树立正确的教育技术观 | 第34页 |
| ·加强教师技能的培训 | 第34-35页 |
| ·实现教学资源的共享 | 第35-36页 |
| ·注重精品课程的建设 | 第36-37页 |
| ·争取更多的资金投入 | 第37-38页 |
| 5 个案分析 | 第38-41页 |
| ·越南语专业分析 | 第38-39页 |
| ·越南语专业课程的设置 | 第38页 |
| ·现代教育技术应用于越南语专业教学 | 第38-39页 |
| ·缅甸语课件分析 | 第39-41页 |
| 6 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第46-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-52页 |
