| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-16页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第7-9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、主要概念界定 | 第9-10页 |
| 四、教育质量观的概述 | 第10-16页 |
| 第一章 教育硕士专业学位发展历程及特征分析 | 第16-22页 |
| 一、教育硕士专业学位的历史起源 | 第16-18页 |
| 二、我国教育硕士的发展历程 | 第18-19页 |
| 三、我国教育硕士专业学位研究生教育的特殊性 | 第19-21页 |
| 本章 小结 | 第21-22页 |
| 第二章 我国教育硕士专业学位实践中存在的问题及原因分析 | 第22-35页 |
| 一、教育硕士规模不断扩大但优质生源不足 | 第22-24页 |
| 二、教育硕士课程存在的问题及原因 | 第24-29页 |
| 三、教育硕士教学方式存在问题及原因 | 第29-30页 |
| 四、教育硕士培养方式存在问题及原因 | 第30-32页 |
| 五、 教育硕士专业学位师资队伍存在的问题及原因 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-35页 |
| 第三章 我国教育硕士教育质量观及培养模式构建 | 第35-41页 |
| 一、教育硕士专业学位研究生教育的质量观 | 第35-37页 |
| 二、教育硕士专业学位研究生教育的培养模式的构建 | 第37-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |