| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·相关研究的现状分析 | 第11-13页 |
| ·国外数学习题软件研究的现状分析 | 第11-12页 |
| ·国内数学习题软件研究的现状分析 | 第12-13页 |
| ·本研究的目标、内容及意义 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·相关概念界定 | 第14-16页 |
| ·多媒体教学软件 | 第14-15页 |
| ·多媒体数学习题辅导软件 | 第15-16页 |
| ·本论文的组织结构 | 第16页 |
| ·几点说明 | 第16-17页 |
| 第2章 理论基础 | 第17-23页 |
| ·加涅的学习结果分类理论概述 | 第17-19页 |
| ·加涅的学习结果分类理论与数学习题辅导软件的设计 | 第19-23页 |
| ·学习结果分类理论在数学习题辅导软件设计中的优势分析 | 第19-20页 |
| ·学习结果分类理论应用于辅导软件设计的模式构建 | 第20-23页 |
| 第3章 数学习题辅导软件的一般设计原理 | 第23-32页 |
| ·习题的归类与排序 | 第23-25页 |
| ·习题归类与排序的含义和目的 | 第23页 |
| ·习题归类的方法 | 第23-25页 |
| ·习题排序的方法 | 第25页 |
| ·习题的层级分析与内外学习条件的确定 | 第25-28页 |
| ·具体概念类习题的层级分析与内外学习条件的确定 | 第26-27页 |
| ·定义概念类习题的层级分析与内外学习条件的确定 | 第27页 |
| ·规则类习题的层级分析与内外学习条件的确定 | 第27-28页 |
| ·每一习题辅导过程的详细设计 | 第28-32页 |
| ·内部学习条件是否具备的判断设计 | 第28-29页 |
| ·习题辅导类型和多媒体信息的选择与设计 | 第29-30页 |
| ·习题的辅导流程图 | 第30-32页 |
| 第4章 数学习题辅导软件设计案例(以七年级数学上册为例) | 第32-49页 |
| ·项目定义 | 第33-34页 |
| ·问题定义 | 第33-34页 |
| ·可行性研究 | 第34页 |
| ·习题辅导软件的辅导设计 | 第34-49页 |
| ·辅导对象分析 | 第34-35页 |
| ·辅导目标的设计 | 第35-36页 |
| ·数学习题的分析与设计 | 第36-38页 |
| ·习题辅导软件的系统设计 | 第38-49页 |
| 第5章 数学习题辅导软件的实现 | 第49-52页 |
| ·制作多媒体素材 | 第49页 |
| ·准备文本材料 | 第49页 |
| ·创作图像和动画 | 第49页 |
| ·制作视频和音频 | 第49页 |
| ·集成多媒体学习软件 | 第49-50页 |
| ·教学软件集成工具的选择 | 第49-50页 |
| ·学习软件集成的过程 | 第50页 |
| ·编写试用手册 | 第50页 |
| ·测试与修改 | 第50-51页 |
| ·项目组测试 | 第50页 |
| ·学习者试用 | 第50-51页 |
| ·提交产品 | 第51-52页 |
| 第6章 总结与进一步的工作 | 第52-54页 |
| ·总结 | 第52页 |
| ·本研究的不足与进一步的工作 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第59页 |