| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| 三、研究的目的、意义和方法 | 第14-17页 |
| （一） 研究的目的 | 第14页 |
| （二） 研究的意义 | 第14-16页 |
| （三） 研究的方法 | 第16-17页 |
| 第一部分 多元智力理论概述 | 第17-23页 |
| 一、多元智力理论的产生 | 第17-19页 |
| （一） 多元智力理论产生的背景 | 第17-18页 |
| （二） 多元智力理论提出的依据 | 第18-19页 |
| 二、多元智力理论的基本观点 | 第19-21页 |
| （一） 多元智力理的含义 | 第19-20页 |
| （二） 多元智力理的结构 | 第20-21页 |
| 三、多元智力理论的贡献与局限 | 第21-23页 |
| （一） 多元智力理论的历史贡献 | 第21页 |
| （二） 多元智力理论的局限性 | 第21-23页 |
| 第二部分 立足于多元智力进行个性化教学的缘由 | 第23-30页 |
| 一、个性化教学的基本观点 | 第23-26页 |
| （一） 个性化教学及相关概念的界定 | 第23-24页 |
| （二） 个性化教学的特征及其作用 | 第24-26页 |
| 二、多元智力理论为个性化教学提供了新视角 | 第26-30页 |
| （一） 尊重差异的学生观 | 第26页 |
| （二） 以个人为中心的学校观 | 第26-27页 |
| （三） 多元化的评价观 | 第27页 |
| （四） 个性化的课程观 | 第27-28页 |
| （五） 多样化的教学观 | 第28-30页 |
| 第三部分 基于多元智力理论的幼儿个性化教学策略 | 第30-53页 |
| 一、基于多元智力的幼儿个性化教学策略的理论探究 | 第30-44页 |
| （一） 整合多元智力与教学策略，进行个性化教学 | 第30-31页 |
| （二） 整合多元智力与学习风格，进行个性化教学 | 第31-35页 |
| （三） 整合多元智力与课程设计，进行个性化教学 | 第35-38页 |
| （四） 整合多元智力与真实评价，进行个性化教学 | 第38-41页 |
| （五） 整合多元智力与项目学习，进行个性化教学 | 第41-44页 |
| 二、基于多元智力理论的幼儿个性化教学策略的实践探究 | 第44-53页 |
| （一） 实践探究的准备工作 | 第44-45页 |
| （二） 多元智力的实践教学策略 | 第45-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在学期间发表的学术成果 | 第65页 |