| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景、目的及选题意义 | 第12页 |
| ·相关研究介绍 | 第12-14页 |
| ·新公共管理理论 | 第12-13页 |
| ·终身学习理论与学习型组织 | 第13-14页 |
| ·知识管理理论 | 第14页 |
| ·主要研究内容 | 第14-15页 |
| ·创新点及局限性 | 第15-16页 |
| 第二章 本文的理论基础 | 第16-24页 |
| ·新公共管理运动与服务型政府建设 | 第16-20页 |
| ·新公共管理运动 | 第16-19页 |
| ·服务型政府建设 | 第19-20页 |
| ·终身学习理论和学习型组织的建立 | 第20-24页 |
| ·终身学习理论 | 第20-22页 |
| ·学习型组织 | 第22-24页 |
| 第三章 我国政府知识管理研究 | 第24-35页 |
| ·知识管理概述 | 第24-30页 |
| ·知识管理概述 | 第24-27页 |
| ·知识管理与e-Learning的整合 | 第27-30页 |
| ·政府部门知识管理概述 | 第30-35页 |
| ·政府部门知识管理的概念与内涵 | 第30页 |
| ·政府部门知识管理的特征 | 第30-31页 |
| ·政府部门知识管理的必要性 | 第31-32页 |
| ·政府部门知识管理的实施 | 第32-33页 |
| ·政府部门知识管理的意义 | 第33-35页 |
| 第四章 我国公务员培训现状 | 第35-44页 |
| ·公务员培训概述 | 第35-37页 |
| ·公务员概述 | 第35-36页 |
| ·公务员特征分析 | 第36页 |
| ·我国公务员培训历史回顾 | 第36-37页 |
| ·目前我国公务员培训存在的问题 | 第37-40页 |
| ·培训制度、文化层面存在的问题 | 第37-38页 |
| ·培训机构层面存在的问题 | 第38-39页 |
| ·受训者层面存在的问题 | 第39-40页 |
| ·对我国公务员培训问题的思考 | 第40-44页 |
| ·我国公务员培训发展的新锲机 | 第40-41页 |
| ·我国公务员培训发展的建议 | 第41-44页 |
| 第五章 基于知识管理的公务员e-Learning | 第44-60页 |
| ·e-Learning研究概况 | 第44-48页 |
| ·e-Learning的渊源与定义 | 第44-45页 |
| ·e-Learning的特点 | 第45-46页 |
| ·e-Learning教学系统构成 | 第46-48页 |
| ·基于知识管理的公务员e-Learning系统模型的构建 | 第48-53页 |
| ·在公务员培训中实施e-Learning的影响因素分析 | 第48-49页 |
| ·构造公务员e-Learning培训系统的流程 | 第49页 |
| ·基于知识管理的e-Learning培训系统的设计 | 第49-53页 |
| ·e-Learning在政府部门的应用简介 | 第53-56页 |
| ·国外政府e-Learning简介 | 第53-55页 |
| ·e-Learning在港、台地区的发展 | 第55页 |
| ·e-Learning在我国政府部门的应用 | 第55-56页 |
| ·e-Learning发展经验及障碍分析 | 第56-60页 |
| ·e-Learning发展经验 | 第56-57页 |
| ·e-Learning障碍分析及其对策建议 | 第57-60页 |
| 第六章 上海干部在线学习城e-Learning案例分析 | 第60-63页 |
| ·"上海干部在线学习城"简介 | 第60页 |
| ·基于知识管理的e-Learning培训系统对"上海干部在线学习城"的分析 | 第60-63页 |
| 第七章 结论 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
