| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-12页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| (四) 创新之处、重点与难点 | 第13页 |
| (五) 相关概念 | 第13-15页 |
| 一、农村寄宿小学生学校适应不良的体现 | 第15-24页 |
| (一) “小学生学校适应情况问卷”的编制及调查实施 | 第15-16页 |
| (二) 不适应学习环境 身心健康堪忧 | 第16-19页 |
| (三) 情感适应不良 倍感孤独 缺乏安全感 | 第19-21页 |
| (四) 饮食起居不适应 营养不良 健康不佳 | 第21-24页 |
| 二、农村小学寄宿生学校适应不良的原因分析 | 第24-35页 |
| (一) 校长教育理念落后，学生学习压力大 | 第24-26页 |
| (二) 教职员工素质低 参与学生管理的积极性不高 | 第26-29页 |
| (三) 同伴关系欠佳 人际交往缺乏引导 | 第29-31页 |
| (四) 家长没有在学生教育中发挥应有的作用 | 第31-35页 |
| 三、改善农村小学寄宿生学校适应性的对策 | 第35-44页 |
| (一) 建立现代校长管理制度，优化校长队伍 | 第35-38页 |
| (二) 适应素质教育发展需求，强教职员工参与学校变革的积极性 | 第38-41页 |
| (三) 完善学校功能加强人际交往引导 | 第41-42页 |
| (四) 加强家校合作 挖掘家长在教育中的潜能 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 后记 | 第54页 |