背诵对高中生英语写作能力提高的实验研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·高中英语写作教学的现状 | 第10页 |
| ·新课标对高中英语写作教学的要求 | 第10-11页 |
| ·研究目标 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| ·背诵的实质与作用 | 第12-15页 |
| ·背诵的实质 | 第12页 |
| ·背诵的作用 | 第12-13页 |
| ·影响背诵的因素 | 第13页 |
| ·背诵的优点 | 第13-15页 |
| ·背诵与可理解性输入 | 第15-16页 |
| ·可理解性输入 | 第15-16页 |
| ·背诵与可理解性输入的关系 | 第16页 |
| ·可理解性输入与写作输出 | 第16页 |
| ·背诵与语块 | 第16-17页 |
| ·关于语块的研究 | 第16-17页 |
| ·语块的重要意义 | 第17页 |
| ·语块运用于写作 | 第17页 |
| ·背诵与记忆 | 第17-21页 |
| ·背诵与记忆 | 第17-19页 |
| ·艾宾浩斯的遗忘曲线 | 第19-21页 |
| ·研究的理论基础 | 第21-23页 |
| 3 教学实验 | 第23-30页 |
| ·实验动机 | 第23-24页 |
| ·实验假设 | 第24页 |
| ·实验对象 | 第24页 |
| ·实验材料 | 第24-25页 |
| ·背诵材料 | 第24页 |
| ·两次测试 | 第24-25页 |
| ·访谈 | 第25页 |
| ·实验步骤 | 第25-26页 |
| ·评分方法 | 第26-30页 |
| 4 实验结果分析 | 第30-38页 |
| ·前测试结果分析 | 第30页 |
| ·后测试结果分析 | 第30-31页 |
| ·后测试作文分析 | 第31-34页 |
| ·访谈分析 | 第34-38页 |
| 5 结论 | 第38-41页 |
| ·实验结论 | 第38页 |
| ·教学建议 | 第38-39页 |
| ·研究的局限性 | 第39页 |
| ·对未来研究的建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附件 | 第43-59页 |
| 后记 | 第59页 |
