| Abstract | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-12页 |
| ·Purpose and necessity of the research | 第9-11页 |
| ·Layout of the paper | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-25页 |
| ·Definitions of motivation | 第12-14页 |
| ·Classifications of motivation | 第14-16页 |
| ·Integrative and instrumental motivation | 第14-15页 |
| ·Other classifications | 第15-16页 |
| ·Pioneering motivation theories in mainstream psychology | 第16-21页 |
| ·Need theory | 第16-17页 |
| ·Attribution theory | 第17-19页 |
| ·Achievement theory | 第19页 |
| ·Expectancy-value theory | 第19-20页 |
| ·Goal theory | 第20页 |
| ·Self-efficacy theory | 第20-21页 |
| ·Motivation in foreign and second language learning | 第21-25页 |
| ·Gardner’s early research on motivation | 第21-23页 |
| ·Dǒrnyei’s three-level motivation mode | 第23页 |
| ·Gardner’s extended motivation research | 第23-25页 |
| Chapter Three Methodology | 第25-28页 |
| ·Research objectives | 第25页 |
| ·Subjects | 第25页 |
| ·Research instruments | 第25-26页 |
| ·Data collection and analysis | 第26-28页 |
| Chapter Four Results and Findings | 第28-37页 |
| ·Results of motivation types | 第28-30页 |
| ·Findings of factors related to influencing motivation | 第30-37页 |
| ·Correlations among some variables | 第31-32页 |
| ·Interview findings | 第32-37页 |
| Chapter Five Implications of the Research | 第37-48页 |
| ·Making the curriculum relevant for the learners | 第37-39页 |
| ·Increasing the learners’self-confidence and self-esteem | 第39-42页 |
| ·Cultivating students’learning interest | 第42页 |
| ·Creating relaxing classroom atmosphere | 第42-43页 |
| ·Improving teacher’s role in classroom | 第43-48页 |
| Chapter Six Conclusion | 第48-50页 |
| References | 第50-53页 |
| Appendix | 第53-57页 |
| Acknowledgements | 第57-58页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第58页 |
