| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-10页 |
| （一） 问题的缘起 | 第7-8页 |
| （二） 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 实践意义 | 第8-9页 |
| 3. 本研究创新之处 | 第9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 问卷的编制 | 第9页 |
| 2. 问卷的实施 | 第9页 |
| 3. 问卷的处理 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| （一） 对传统班级管理模式的改造与创新 | 第10-11页 |
| （二） 管理理论在班级管理上的应用 | 第11-12页 |
| （三） 心理学理论在班级管理上的应用 | 第12页 |
| （四） 新课程理念指导下的班级管理初探 | 第12-13页 |
| 三、相关概念界定 | 第13-16页 |
| （一） 和谐 | 第13-14页 |
| （二） 班级 | 第14-15页 |
| （三） 班级管理 | 第15-16页 |
| （四） 班集体 | 第16页 |
| 四、理论构建——基于和谐理念的初中和谐班集体的特质 | 第16-28页 |
| （一） 奋斗目标 | 第17-18页 |
| （二） 组织机构 | 第18-19页 |
| （三） 组织规范 | 第19-21页 |
| （四） 集体活动 | 第21-23页 |
| （五） 人际关系 | 第23-24页 |
| （六） 评价机制 | 第24-26页 |
| （七） 班级文化 | 第26-28页 |
| 五、和谐班集体现状的调查研究结果分析 | 第28-32页 |
| 六、构建和谐班集体的策略 | 第32-41页 |
| （一） 建设和谐奋斗目标的策略 | 第32-34页 |
| （二） 建设和谐组织机构的策略 | 第34-35页 |
| （三） 建设和谐组织规范的策略 | 第35-36页 |
| （四） 创设和谐集体活动的策略 | 第36-37页 |
| （五） 构建和谐人际关系的策略 | 第37-38页 |
| （六） 建设和谐评价机制的策略 | 第38-40页 |
| （七） 建设和谐班级文化的策略 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |