| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、研究现状 | 第11-15页 |
| 五、创新点 | 第15-16页 |
| 第一部分 回归生活的学前儿童艺术教育的理性分析 | 第16-27页 |
| 一、生活是教育的基础 | 第16-19页 |
| （一） 生活是什么 | 第16-18页 |
| （二） 生活世界的教育 | 第18-19页 |
| 二、儿童的生活世界 | 第19-22页 |
| （一） 儿童的独特性 | 第19-21页 |
| （二） 学前儿童生活世界的特性 | 第21-22页 |
| 三、学前儿童艺术教育与学前儿童生活 | 第22-27页 |
| （一） 学前儿童的艺术潜能 | 第22-24页 |
| （二） 学前儿童的生活：学前儿童艺术教育的要求 | 第24-27页 |
| 第二部分 回归生活的学前儿童艺术教育的价值 | 第27-31页 |
| 一、促进学前儿童艺术教育目标的实现 | 第27-28页 |
| 二、有利于学前儿童主体性地位的实现 | 第28-29页 |
| 三、发展教师的人文意识，丰富艺术素养 | 第29-30页 |
| 四、提高学前儿童艺术教育的质量 | 第30-31页 |
| 第三部分 当前学前儿童艺术教育中背离生活的现象分析 | 第31-40页 |
| 一、学前儿童艺术教育目标确立与实现存在的问题 | 第31-33页 |
| 二、学前儿童艺术教育内容选择存在的问题 | 第33-36页 |
| 三、学前儿童艺术教育活动方式方法存在的问题 | 第36-38页 |
| 四、学前儿童艺术教育评价存在的问题 | 第38-40页 |
| 第四部分 回归生活的学前儿童艺术教育 | 第40-49页 |
| 一、回归生活的学前儿童艺术教育目标 | 第40-42页 |
| 二、回归生活的学前儿童艺术教育内容 | 第42-44页 |
| 三、回归生活的学前儿童艺术教育方法 | 第44-46页 |
| 四、回归生活的学前儿童艺术教育评价 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56页 |